杜锐

摘    要：基础教育改革已经迈入核心素养的新时代。根据新课程理念，教师在高三英语总复习中可以实施三维统整的复习教学，即素养维度的上位统整、语用维度的中位统整和知识维度的下位统整，使学生在核心素养、语用能力、基础知识等方面都得到发展。

关键词：统整;语篇;素养;语用;知识

《普通高中英语课程标准（2017年版）》以高度凝练的语言指出了英语课程的目标，并提出了实现目标的路径，即通过践行统整“主题、语篇、语言知识、语言技能、文化知识、学习策略”六要素的英语学习活动观，实现学生“语言能力、思维品质、文化意识和学习能力”学科核心素养的发展[1]。

统整，顾名思义，就是统合整理。基于统整的复习策略就是教师在教学过程中能够发现与挖掘系统中的要素，进而联动教授，同时能够主动寻求看似没有关联的元素之间的联系，进而整理成系统。随着新一轮以“核心素养”为目标的课程改革的兴起，统整已经成为素养时代的必备教学策略，这种必备性在高三英语总复习中更具突出性。笔者在高三英语总复习教学实践中，实施了三维统整的复习教学，即素养维度的上位统整、语用维度的中位统整和知识维度的下位统整，使学生在核心素养、语用能力、基础知識等方面都得到发展。

一、素养维度的上位统整

素养维度的上位统整，需要教师时刻把“语言能力、思维品质、文化意识以及学习能力”核心素养纳入备课中，从而杜绝“碎片教学”抑或“肤浅教学”。……