李彦

[摘 要] 在小學语文古诗词教学中，教师要把握古诗词的特点，让学生感受到古诗词的诗情画意。通过创设情境感受文化韵味，体会古诗词的经典词句，配乐诵读感受其中的情感，结合现实生活进行联想，在趣味练笔中感受时代个性等方法让学生体会古诗词的魅力。

[关键词] 古诗词教学;教学策略;小学语文

在农村小学语文教学中，不少学生对古诗词的兴趣不大，农村学生由于生活环境和家长文化水平的局限性，认为古诗词和现实生活无关，因此缺乏学习兴趣。此外，部分教师采用僵化的教学方法，直接将古诗词的主题思想灌输给学生，引导学生背诵古诗词，造成学生体会不到学习古诗词的乐趣，因此教学效果也不好。在小学语文古诗词教学中教师要基于古诗词的特点展开教学，让学生体会其诗情画意的特点，进而感悟古诗词的“味道”，更深入地展开自主学习。

一、创设情境，直面文化背景

不少农村学生的家庭成员没有诵读古诗词的习惯，所以学生也无法在诵读中快速地进入古诗词的情境，进行深入体验。针对这些问题，教师要引导学生展开由浅入深的学习，先试着进入古诗词的情境中，感受作品的文化背景。教师先给学生播放符合诗歌情境的音乐、图片或视频，让学生感受作品的意境，此外还可以通过讲故事等方式将文化信息凝聚在其中，引导学生直面作品的文化背景，进而获得感悟。

《九月九日忆山东兄弟》是诗人王维的名篇，作品中展现了作者对家乡和亲人的思念之情。……