卢亚琳

[摘 要] 学校要强化德育工作，做好生命发展的引路人，就需要从教育的维度，进行富有成效的针对性引领。本文从规避“利己主义”倾向，树立正向价值观的角度出发，提出要消除物质差异，规避炫耀攀比;积极参与实践，构建评价体系;搭建实践平台，明晰权利义务;关注学生言行，消除庸俗侵扰等策略。

[关键词] 德育;利己主义;炫耀攀比;消除庸俗

随着社会的不断发展，物质资源的不断丰富，不同人出现了不同价值取向，并且这种现象也在学校里呈现。如北大教授钱理群提出的“精致的利己主义者”，不仅仅与社会的发展、家庭的教育有关，同时也与学校德育实施有着千丝万缕的联系，是学校各个教育环节下的产物。从实际情况来看，精致的利己主义者是对个人的能力缺乏自我认识，对成人认可的高度在乎以及对理应负起的责任过度地回避与推诿。在学校德育工作中，拒绝“精致的利己主义”，教师要从根源入手，做好生命发展的引路人。

一、消除物质差异，规避炫耀攀比

学生在学校学习过程中，最能触发学生之间内心攀比的，首先是物质拥有程度的失衡所造成的。随着社会经济的发展，家庭生活水平之间的差异也较为明显。有的孩子在教育缺失的情况下，往往会乐于展示自己的新玩具、新文具，也常常会带着一种炫耀的成分分享自己一些物质层面的经历和见闻，比如多地旅游、海外游学等。这样的言行，在不经意间就将学生划分成了不同的群体。……