陈光磊

摘 要：在疫情初期，由于大中小学暂不开学，所以教育行政部门及广大师生积极开动脑筋，开始尝试和推行网上授课模式。在网上授课的过程中，我们感受到了信息技术给我们带来的便捷，但同时也出现了因为对软件的基本操作不熟悉而产生的种种问题。笔者作为中学地理教师，在网上授课的过程中也遇到了設备没有声音等技术性问题。当然，随着教师们对软件的熟悉，这些问题很快就可以得到解决。

关键词：网上授课模式;播课的教学

当现阶段的技术问题解决以后，我们还需要着眼于一个更加深层次的问题。那就是借助网络授课平台，我们是否能够发展出一套成熟的网上教学模式。由此出发，就会牵扯到一系列问题，比如：在网络平台授课，我们如何实施课程导入环节才能够使得效果能佳;如何在讲述的过程中进行板书以及板书应当以什么样的方式呈现给学生;如何在网上授课的过程中进行相应的学生活动及反馈;如何在课堂上进行高效地提问，学生又可以以怎样的方式来快捷有效地回答问题;如何布置作业以及布置什么样形式的作业;又如何去有效地批改这些作业。

通过对不同老师网上授课的了解和咨询，笔者发现很多（尽管不是全部）老师的网上教学方式都有自己的特色。比如，某语文老师的作业是要求学生背诵古文，并且将背诵古文的视频上传至网络;某化学老师放弃了传统的PPT授课模式，而是将摄像头对准了自己书桌上的纸和笔，边授课边在稿纸上写板书，俨然形成了书桌上的“黑板”;某体育老师在家中利用摄像头远程示范，学生再上传自己的练习视频，并通过网络互动为学生指导体能训练，等等。……