葛文健

(江苏省南京市高淳区固城中心小学 江苏南京 211304)

一、乡土特色教学内容的选择与表现意义

（一）挖掘优质乡土特色教学资源

乡土特色包含于乡土文化之内，乡土文化涵盖的内容涉及到生活的方方面面，有物质和非物质之分，其中包含了诸多艺术元素，如民间传统手工艺、自然人文景观、建筑，等等。而乡土特色教学内容则是在诸多内容中进行筛选，它必须更贴近小学生的生活体验，它必须具有一定的人文内涵，必须有利于学生进行审美与造型表现。因此，并不是任何的乡土文化内容都适合学生去表现，这就需要美术教师对当地的乡土特色进行充分的考察和分析，再把它与美术课堂教学内容相结合或形成校本课程，作为小学美术教育的资源补充。

（二）乡土特色内容在小学美术造型与表现教学中的意义

造型与表现是美术学习的基础内容，本领域的学习要求学生观察、认识与理解不同造型元素，运用不同形式进行造型活动，丰富想象力与创新意识。学生通过对媒材和技巧的把握，在造型表现过程中体会乐趣，从而对美术学习产生持久的兴趣。而目前的美术课堂由于没有创新的教学方式和内容，学生与教师的想象力与创造能力都受到了一定的限制，久而久之，我们的美术课便失去了活力。因此，在教学内容的选择上，我们把传统的乡土特色的内容融入进来，在造型与表现的教学中创新内容与形式。比如，画水乡农名画，画灶花纹样，制作刻印家乡风景版画等，这样不仅可以提升学生的造型表现能力，培养学生的创造力，更能够使学生了解家乡丰富的文化特色与内涵，激发学生热爱家乡、建设家乡的情感。……