张文艳

(甘肃省金昌市金川区第二小学 甘肃金昌 737100)

群文阅读是近年来出现的一种新型的、具有突破性的阅读教学实践，简而言之，就是师生围绕一组特定的文章，就某一共同点将其以某种形式组合在一起，教师指导学生阅读，并鼓励学生勇于表达自己的观点，从而实现高效的语文课堂。这一新型阅读教学方式的出现，不仅能够拓宽学生的阅读范围、提高学生的阅读速度，还能训练学生的思考能力以及培养学生的自主学习能力，这也在某种程度上打破了传统阅读与写作教学的束缚，实现了当代教育格局的突破。

一、小学语文阅读与写作教学现状分析

（一）阅读无感，素材缺乏

就目前小学语文教学来看，大多数语文课堂还是较为传统的，教师在课堂上讲述枯燥、无味的内容，使得学生对语文学生丧失兴趣，由此对文章阅读也变得无感。学生没有养成良好的阅读习惯以及积累丰富的写作素材，对一些阅读技巧了解、掌握也较少，没有大量写作素材的积累，也就导致学生很难进行写作。

（二）读写脱节，远离实际

对于小学阶段的学生而言，他们大多缺乏生活阅历，对事物的认知还不太明确。这会导致在开展语文教学工作的过程中，学生难以理解教师讲述的内容，从而致使阅读教学和写作教学成为两个不相干的部分，阅读教学与写作教学脱节，远离了实际教学内容。

二、小学语文群文阅读与写作整合教学的策略研究

（一）重组教材内容，积累写作素材

现今的小学语文教材的编纂是十分科学的，书本上每个单元的每篇课文或多或少都有着共同点，可能是文章类型或是题材相同。……