陈宇华

摘要：高中数学是高中阶段的一门主要学科，高中数学教学关乎着学生的高考成绩，而高考成绩又关乎着学生的前途和命运。在高中数学教学中，很多学生学习上都存在一定的问题，因此都非常惧怕数学学习，数学教师也尝试了很多方法来提高学生的数学学习成绩，有的教师在数学教学中引入小组合作学习的教学模式，取得了不错的成绩。本文浅析了如何在高中数学教学中开展小组合作学习。

關键词：高中数学；小组合作学习；合作意识

中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）03-0089

近几年来，小组合作学习逐渐被大家所熟悉，小组合作学习是一种新型的教学方法。而高中数学是学生学习科目中较为重要的一门学科，所以在高中数学教学中开展小组合作学习具有重要意义。

一、开展小组合作学习的背景分析

目前，人们对教育教学的质量要求越来越高，对教师教学能力的要求也在提高，摆在一线教师面前的就是努力工作，钻研教学技术，提升教学能力，实现优质高效的教学效果。高中数学无论是在教学强度还是教学难度上相对于其他学科的学习来说普遍偏高，有效教学需要教师具备先进的教学思想和教学观念，更需要学生主动参与其中，并进行有效的小组合作学习与探究。为此，要想提升高中数学教学的有效性，就必须突出学生的主体地位，让学生之间加强合作与交流，给学生的学习提供足够的时间与空间。随着新课改和素质教育的深入，一些新鲜的教育教学理念和教学模式应运而生，并且很多教师付诸了实践，也取得了一些不错的成绩。这就决定了在一线教育教学过程中，教师要摒弃以往的不合理的教育观念，改变师生地位，自觉分清角色，让学生学会自主探究与合作探究，整合教学内容，提升小组合作学习的效率。

二、高中数学教学中开展小组合作学习的对策

1.合理分组，明确问题

开展小组合作学习的第一步就是合理分组。在每个班级中，学生的成绩都是参差不齐的，所以教师在分组的时候一定要考虑到学生的搭配问题，比如“男生和女生搭配”“优等生和学困生之间的搭配”，要做到每个小组的总体水平是差不多的，而且每个小组都有不同层次的学生，这样才能使每个学生在这种学习模式下提高成绩。接下来就是教师要在学生进行合作之前给学生安排好讨论的问题，让学生有一个明确的学习方向，这样学生才能在学习的时候不偏离方向，少走弯路，尽快收获学习的快乐。

2.树立团队合作的意识

数学教学的重要目标之一就是要培养学生的团队合作意识，但这种意识的培养不能只是单纯依靠传统方式教学。因此，想要在数学课程教学中树立学生的团队意识，教师就要根据学生的行为、认识、能力等各方面的差异，制定具有针对性的教学活动和方案，布置具有明确指向性的任务，依次来增强学生的自信心，与其他同学建立更深厚的友谊，从而达到培养学生的团队合作意识，这对日后学生的全面健康成长有重要影响，也对他们培养正确的人生观、价值观起到积极向上的指导作用。

3.积极引导，人人参与

学生在建立合作小组过程中，缺少不了教师的指导，因为合作小组实行的时间还不长，在经验方面有所欠缺，最重要的是高中学生自制力还不强，特别是高中学习比较紧张休息时间少，如果缺乏有效管理很容易让学生放松过度，这就违背了合作小组共同学习、共同进步的初衷。教师应该以身作则，积极发现学生在合作中出现的问题，并及时与学生沟通。从学生角度来讲，他们特别希望自己通过这种方式学好数学，因此教师一定要发挥作用，避免合作杂乱无章。在引导学生过程中，发现许多学生趁机浑水摸鱼，但如果教师对学生过度指责，会让学生感觉到在同学面前没有面子，对合作学习更加失去兴趣。此时可以从学生角度来采取措施，让小组之间通过相互提问的方式进行比赛，按照积分多少进行奖励，为了小组荣誉每个人都会积极参与，这不但会使浑水摸鱼的现象减少，也不会让师生关系紧张，一举两得。

4.合理选择合作学习内容和任务

一般来说，合作学习的内容要契合大部分学生的实际，需要有一定的难度和深度，如果内容太过简单，就起不到独立思考、讨论交流的效果。学习的内容应该适于学生之间的互相讨论，交流总结，避免学生为了讨论而讨论，为了合作而合作。在教师提出此问题后，每个学生都应仔细思考，写出自己的表达式，然后以合作学习小组的方式讨论正确与否，最后每个小组派代表进行全班性的交流。在这种情况下，合作学习的内容以学生为主体，看似简单，但需要每位学生进行深入思考和完善。通过合作学习，让学生有了更深层次的感悟和体会。

5.科学做好合作学习评价

进行小组合作学习评价时，要把学习过程评价与学习结果评价相结合，促使学生更关注合作学习的过程，并使其认识到在合作学习过程中应体现合作学习方式，发展合作学习精神的重要性。同时，把对小组集体的评价与对小组成员个人的评价结合起来，并侧重于集体评价，可使学习小组成员认识到合作小组是一个学习共同体。有了这样的小组合作和评价方式，学生在与同学的交流和合作中，学到的不只是知识，还有与人相处的方法、技巧和与集体相处的方式，以及如何把自己放在集体中，明确自己应该做的，汲取别人的优点，摈弃自己的缺点。在这样的过程中，学生学会了生活，学会了生存。所以，不论是基础教育还是高效教育，小组合作学习都是数学教学中的一个重要环节，要注意合理应用和挖掘这种学习方式，不能让其流于形式，从而达到预期的效果。

总之，在高中数学教学中开展小组合作学习是非常有必要的，这样的合作学习不仅可以使教师在教学过程中更专业、更高效，也给学生提供了更好的平台，让学生充分展现自己主动学习的能力，掌握了多种学习方法，在理论与实践方面都有了长足的进步，拥有了合作意识，提高了文化素养，使其进步更快。

参考文献：

[1]马建华.重视高中数学教学培养学生创新能力研究[J].成才之路，2019（33）：36-37.

[2]孙加兰.基于核心素养的高中数学教学探究[J].名师在线，2019（33）：29-30.

（作者单位：广西钦州市灵山县灵山中学535400）