刘玉萍

摘 要：在小学生学习时，分数一直是较为重要的内容，分数中涉及到的知识点内容和计算公式较多，一直是小学生学习的重点内容，本文主要针对小学分数中涉及到的进行了相应分析和阐述，加强小学生对分数的理解，不断提高小学生数学综合学习能力和逻辑思维能力。

关键词：小学数学;分数;多层理解;教学分析

分数只要是阐述一个整体被分成各个部分的内容。分数学习中涉及到的概念和意义较多，由于小学生实际接触分数的时间较短，学生经常会认为分数学习难度较大，主动投入到分数学习中，反而会产生各种各样的厌烦情绪。因此，在今后小学数学老师教学时，数学老师应该逐渐转变传统单一枯燥化的教学模式，引导学生从不同方面理解分数的具体意义和本质，促使学生掌握分数的运算方式，在无形中有效提高小学生数学学习能力。

一、小学数学中分数的多层级定义

小学数学分数学习时，经常会涉及到不同层次的理解方式。教材内容的安排孩子们在数学学习时首先会接触到整数，然后再接触到分数。由于整数的学习难度较低，孩子们对这部分内容的掌握较为熟练。但在后期实际学习分数时，孩子们经常会认为这部分内容难度较大，不愿意主动投入到分数课堂的学习中。甚至会有一部分学生将整数和分数的内容相互混淆，将分数的概念理解為整数的概念，做题时经常会出现各种各样的问题。因此，在今后小学数学老师教学时，应该逐渐加强对小学分数不同层次内涵的讲解，从而使得学生从不同方面看到小学分数的具体含义，真正提高小学生分数运算能力。

（一）教学方法不正确

在小学数学老师教学时，小学数学老师会认为分数学习相对不太重要，在考试和做题时对这部分内容的考查力度较小，所以在讲解分数这部分内容时，将分数中涉及到的重要概念和定义进行拆分，只是较为系统地讲解了分数，但是小学生在后期应用做题时经常会遇到不同的分数类型题目，在做题时不能有效运用老师讲解的知识点内容，在考试和做题时失分较为严重。因此，在今后小学数学老师教学时，数学老师应该全方位多角度的讲解分数的重要概念，促使孩子们对分数概念和计算公式有更加准确话的理解，真正促使孩子们掌握分数这部分知识点内容。

（二）学生学习兴趣不足

在孩子们数学学习时，数学学习心情一直占据较为重要的作用。如果孩子们数学学习兴趣较高，孩子们便会主动投入到数学课堂。而如果孩子们数学学习兴趣较低，孩子们便会在数学课堂中出现各种各样的抵触情绪，不愿意跟随数学老师的教学进度进行学习。同时，也有一部分孩子会认为分数学习内容难度较大，孩子们在上数学课上经常用来看语文知识点内容和英语知识点内容，认为数学成绩提高较为缓慢，而语文学习成绩和英语学习成绩提高较快。久而久之，孩子们便会对数学学习产生各种各样的厌烦情绪。同时，小学数学是一个具有连贯性的内容，如果孩子们对分数这部分内容掌握不足，后期学习数学其他知识点内容时也会受此影响，不能有效提高孩子们数学综合学习能力和应用能力，孩子们数学学习兴趣较低。

二、 小学数学中分数的多层级理解教学

（一）份数层次理解

学生最初接触分数这部分内容时，一般认为分数是将一个整体划分为具体的份数。因此，在今后小学数学老师讲解份数时，可以根据份数层次进行讲解。例如，在小学数学老师讲解分数这部分内容是小学数学老师可以将分数的整体用蛋糕来比喻，而将蛋糕划分为多少个等份则为份数，划分分数时应该平均划分，这么也能够对分数有更加形象化的认知，防止孩子们在学习分数时认为分数只是一个较为抽象化的概念，这样孩子们会对分数学习产生畏惧情绪，不愿意主动投入到分数学习中，从而使得孩子们分数，学习积极性和主动性得不到有效提高。

（二）商的层次理解

学生学习分数这部分内容时，也可以将分数理解为自然数的商。学生整数学习时商主要是两个整数进行相除，学生最先涉及到的相处结果一般都是整数，而对于相处并不是整数的情况，学生经常会认为这部分内容难度较大。在今后小学数学老师讲解分数商的这部分内容是小学数学老师可以在讲解时拿出具体的苹果来代表一个整体，分成两半便是将整数除以二，最终得出的结果便是1/2，这样便能够为学生讲解出分数作为商的具体概念。同时将苹果作为划分学生也能够对分数的概念有更加形象化的理解，防止孩子们在后期学习中出现各种各样的问题。

（三）比的层次理解

在小学生学习分数这部分内容时，也可以将分数的概念理解为是部分和整体的比，通过对这一概念的学习，孩子们对分数的理解能够更加全面化，但提高小学生分数综合学习能力例如小学数学老师在讲解分数比这一层次的内涵是小学数学老师可以将学生日常比赛中涉及到的。比分制进行讲解，孩子们能够将销货中的具体案例和自己学习的内容相互结合，有效提高孩子们数学综合学习能力。在篮球比赛过程中，判断比赛的结果通常会采用分数比的方式，例如，2：1，3：2，5：6等形式，哪支队伍所占的分数较大，则代表这次支队伍胜利的场次较多。对这一教学案例的引入，孩子们对比的内容有了更加形象化的认知，防止孩子们在后期学习分数是出现各种各样的畏难情绪。

三、结束语

总而言之，在今后小学数学老师讲解分数这部分内容时，数学老师应该从多方面讲解分数内涵，从而使得孩子们对分数有更加形象化的认知，在无形中不断提高孩子们数学综合学习能力。

参考文献：

[1]刘真真.北师大版小学数学中分数的多层级理解与教学研究[J].新课程导学（七年级上旬），2017：66.

[2]王玮.小学数学分数教学方法研究[J].小学科学：教师，2018.

[3]柯锡尊.小学数学教学中分数教学的策略[J].都市家教：下半月，2017 （1）：25-25.