蒋美生

摘  要：游泳是一项在水中进行的体育项目，这项运动对身体健康非常有益，对于生活、学习、工作来说，是一项非常有价值的运动技能。目前我国高校体育俱乐部咋游泳方面的教学还存在着一定的问题，游泳教学在高校体育俱乐部中的开展情况并不是很好。下面本文就结合游泳教学实践对高校体育俱乐部游泳教学存在的问题现状进行相关的分析，并提出有效的解决策略，希望能够促进高校体育俱乐部的游泳教学。

关键词：高校体育俱乐部  游泳教学  现状  对策

中图分类号：G807                                  文献标识码：A                        文章编号：2095-2813（2019）11（b）-0148-02

20世纪80年代以来，我国高校体育教育受到了时代发展的影响，体育俱乐部在高校体育改革的过程中，开始萌芽，并且受到了高校师生的高度关注。在20世纪90年代后，高校体育俱乐部已经成为了高校体育教学的主体，逐渐朝着多样化的方向发展。游泳教学也是高校体育俱乐部教学的项目之一，游泳教学除了需要让学生掌握一定的锻炼身体的办法，还需要促进学生良好心理品质以及人际交往合作方面的能力，并且还要对学生进行游泳运动爱好以及兴趣方面的培养，使学生能够形成坚持锻炼身体的良好习惯。在游泳教学的过程中教师如何使学生发挥处他们的主观能动性，以及教师又该如何将各种游泳技能灌输到学生的脑海中，如何才能够让学生认知仔细、观察教师教授的每个游泳动作，并对其进行判断思考。

1  高校体育俱乐部游泳教学问题现状分析

1.1 游泳教学设施准备不充分

高校体育教学项目的开展，面临的一个重要问题就是游泳教学的设施准备不充分。我国的高校大多数都是公立的学院，办学经费十分有限，由此导致游泳教学项目没有充分的教学设施准备。甚至，部分高校在的过程中，根本没有在游泳馆开展游泳教学，这些问题就是导致高校体育俱乐部游泳教学受到限制的重要因素。很多高校甚至没有健全的游泳训练设施，只是建设有相应露天游泳池，并且很多高校的游泳池设施都只能供一些水面游泳训练项目使用。并没有跳板、跳台等类似的竞技比赛训练项目的设施。不仅如此，高校的游泳教学设施，还存在着严重的老化现象，并且有的院校甚至将一些不常使用的游泳训练设施堆放在杂物间。

1.2 游泳课程发展出现严重边缘化现状

游泳教学课程是体育俱乐部教学的一个运动项目，高校通常是将它归类在选修课程中。随着近几年来，高校文化课程的难度在不断的上升，大部分的高校开始将教学的重点转移到文化课程方面，对于体育俱乐部系那个管的教学科目的重视程度越来越低。游泳教学项目在高校的发展情况十分不理想，并且已经逐渐往边缘化的方向发展。经过有关调查发现，事实上，很多高校学生是非常想学习游泳技能的，但是，他们的文化课占据了他么太多的时间和精力，因此，他们不得不压缩游泳技能学习的时间，这样一来，他们能够用于游泳训练的时间就变得非常少了，游泳课的教学内容也无法正常的开展。根据有关调查发现，很多高校有大部分的学生报名了游泳课程，但是由于他们的文化课任务过重，导致很大一部分的人因为课程的冲突而放弃了游泳课程的学习。而留下来继续学习的学生，游泳课程学习时间也经常被文化课的时间所耽误。这一情况导致部分的高校游泳课教师将自己所教授的学科边缘化对待。

1.3 缺乏专业游泳教学团队

高校游泳课程的教学效率提升不仅需要学生的配合，而且还需要专业教学人才。专业的游泳训练教师可以为高校学生的游泳课程提供更加专业的指导，能够使学生更好地掌握游泳技能。但是我国高校体育俱乐部在游泳教学方面的专业人才十分匮乏。在一些西方发达国家他们在进行游泳课程教师配置的时候，通常都是一个教师带几名学生或者十几名学生。并且西方发达国家的游泳教师大多数都是接受过专业的游泳训练的职业游泳交流。很多还是一线的游泳比赛退役人员。与西方国家的游泳教学对比之后，就很快发现了我国高校在游泳教学方面的不足之处。

2  高校体育俱乐部游泳教学对策分析

2.1 运用商业化的手段，完善游泳教学硬件设施

要想使得我国高校的游泳教学课程的效率得到有效的提升，首先需要解决的一个问题就是教学设施的缺乏问题。一方面，高校可以选择继续追寻真人工费的资金支持;另一方面，高校可以将游泳设施建设的融资渠道进行相应的改善，可以选择运用商业化的运营手段来解决高校游泳设施资金链的问题。西方国家，在进行体育设施的建设时，已经运用了商业化的融资方式，通过与本土的企业或者社会单位进行合作，建设商业化运行的体育场馆设施。我国高校也可以适当借鉴该模式，应用西方的先进理念，构建高校体育场馆运行模式。高校可以与周边的企业单位进行合作，通过将游泳馆对外运营的方式弥补院校游泳设施不健全的问题。在这一点上我国的高校已经进行了尝试，并且已经获得了一定的成果。

2.2 强化游泳课的地位，确保学生有足够的游泳学习时间

高校游泳課程相应使得教学效率得到有效的提升，不仅要完善教学的设施，还要适当地强化游泳课在高校学习中的地位。在西方国家，他们都是同等看待体育课程和文化课程的，这也给了我国的高校教育一些良好的启示。当然，短期内我国的高校是不可能将游泳教学与文化课的教学同等对待的，但是可以适当地提升游泳课程在高校教学中的地位，使这门课程不再朝着边缘化的方向发展。高校可以建立一些保障制度，以此来增加学生的游泳学习时间，恰当的安排学生的文化课与游泳课。对于占用游泳课教学实践的行为，高校要严厉的制止，并建立相关的规章制度，确保游泳课能够正常的进行。同时，高校的游泳教师也要改正自己的态度，正确认识游泳课程的重要性。高校管理人员也要适当加大对游泳教学的关注力度，给予游泳教学一定的支持，使高校的游泳课程能够健康有效的发展。

2.3 加大游泳专人人才的培养和引进

高素质的专业游泳教学人才是保障高校游泳教学效率的一个重要条件，我国高校可以适当的借鉴西方发达国家的思路，招揽更多的游泳教学专业人才，丰富高校游泳教学的人才队伍，不仅如此，我国还要进行高校游泳教学人才引进机制的建立，适当引进一些一线的游泳专业人才。其次高校也可以对院校的游泳教师进行相应的培训，使他们能够更好地进行游泳教学。如依托本校体育教学资源进行相关游泳课体育教学人员的培育，也可以选派本校相关人员进入国家游泳课专业培训机构进行再次培训等。

3  结语

随着社会经济的不断改革与发展，课程改革的不断深入，高效课堂的理念被提出了，在教育行业不断改革发展的过程中，使教学的过程更加简单有效。打造高效的游泳教学课堂，是当下体育教育教育改革的重点内容之一，高校体育俱乐部不仅要锻炼学生的身体，除此之外，还需要担负起对学生的体育技能和精神进行培养的重任，这也是国家提倡高校设置体育俱乐部的主要目的。

参考文献

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