陈岑

【摘 要】为了满足公众对舞蹈鉴赏的需要，舞蹈教员必须发挥创新思维。素质教育的变革与发展，被各国作为其提高国际地位与竞争力的手段，所以培养学生的创新思维彰显了教育课程变革对学生们的基本要求。舞蹈教师要在编导教学的过程中，对每一个学生都有充分的了解，它彰显了新一轮教育课程变革的基本要求。

【关键词】舞蹈编导教学;创新思维;培养

中图分类号：G642 文献标志码：A              文章编号：1007-0125（2019）34-0000-01

任何行业都需要创新思维，舞蹈教学也在这个行列当中，只有对现阶段的舞蹈编导进行创新变革，才会有更多的观众去观看。舞蹈作为一种传承历史悠久的艺术形式，如果每场表演都是一成不变，就像反复看录像一样，那就没有什么艺术性可言了。因此，对舞蹈教学中学生的创新思维培养是不可避免的，只有从根本上解决这些问题，舞蹈编导才能够得到理想的教学效果。

一、创新思维在舞蹈编导中的重要意义

培养创新思维有利于学生思维主体的拓宽，让他们能从多个不同的角度对问题进行思考，最终找寻到处理问题的途径。因此在舞蹈编导的教学中，教师应该拓宽学生的思维层面，以培养学生的创新思维能力。培养学生们的创新思维还可以提高学生的想象力，因为艺术就是极具想象力的活动。只有不断提高学生的创新思维，让舞蹈编导的教学变得更加富有想象力，创作出更好的舞蹈作品。这是从客观实践中产生新形象的过程，只有具备良好的想象能力，才能在现实中把想象变为创造，提高学生的创新思维能力。

二、 舞蹈编导教学中存在的问题

（一）舞蹈编导教学中存在一定的误区

在舞蹈教学中，教师和家长都关心学生的表演机会、表现和成绩。这通常都是对学生学习成果的评判标准，但是这样与学生的努力进行挂钩是很片面的。舞蹈作为一种极具艺术性的活动，与名利掺杂在一起是不对的。如果学生一直处在这样的氛围当中，慢慢地就会因为这些奖项、成绩产生自卑心理，丧失学习的积极性。所以老师在教学过程当中一定要避免这些误区，这些问题不仅不利于学生们创新思维模式的形成，更不利于学生今后的成长发展。

（二）舞蹈编导教學的方式脱离了时代的发展

我国大部分的学校教育都是由教师来解释的。传统的学生学习教学模式与传统的实践教学模式是一样的，这引起了学生们学习热情的匮乏。编舞师和导演都被这种传统的教学模式所影响，对于教学课堂没有明确要求，加上教师认知上的匮乏，直接草草了事，结束了当日的课程。这种传统的教学方式严重脱离了时代的发展，对学生的思维能力形成了制约，更不用说让他们的创新思维能力更进一步的发展。长久以此，学生在学习中总占据着被动的地位，自主学习能力也会逐渐下降，这对培养学生的创新思维能力来说不是一个好的预兆。

三、培养学生创新思维的方法

（一）创新教学形式，提高学生的创新能力

众所周知，学习不是短期的一种形式，而是要坚持一生的行为，而且必须要结合生活实践，并不断丰富学习的内涵，养成良好的学习审美习惯。学生对新鲜的事物充满了好奇心与探索心，伴随着信息化的发展，教学方式也与时俱进，教师也要尽快适应这些新型的教学手段。比如，在多媒体上放映别人的精彩编舞视频，让学生从中得到灵感。让他们对于这些美的东西可以融会贯通，加入自己的舞蹈编导作品当中。多媒体在教学中的应用，可以对重点内容进行更好的展示与讲解，让学生对知识有自己的认知，从而采用更加合理的教学手段开展舞蹈编导教学。这也能极大程度地激发学生在舞蹈编导课堂上的学习兴趣，提高学生的创新思维能力。

（二）给学生提供展现自己的平台，增强学生的实践能力

实践是检验学生学习成果的最好方式。因为学生的理解能力各不相同，学生能从课堂上学到多少知识，老师也无从得知。只有多给他们安排一些表演的机会，教师才能够了解他们的水平，更好地开展下一阶段的学习。而且学生在编导教学的课堂上学习到新的舞蹈动作和技能，都可以通过这些表演进行练习，达到熟练掌握的学习目标。只有更多地去表演，更多地去练习打磨自己的动作，他们的编舞才能更加丰富。例如，在一些节日的晚会上，组织学生自己分组进行舞蹈编导，然后上台表演。然后大家对这次的表演效果进行评分，得分最高的一组会有奖励。在晚会的准备过程中，学生对新学到的一些舞蹈动作进行融合，加入独具个人特色的编舞当中，不仅能增进学生间团结协作的精神，又能对学生的创新思维层面进行开拓。

四、结束语

在编舞的过程中，不能被常规的思想所约束，只有独具想象力的舞蹈动作才能够吸引到观众的眼球。如果学生在从事编辑和指导时，想象力过于狭窄，那么他们就根本无法创作出优秀的作品。因此，培养学生在舞蹈编导中的创新思维能力，能够转变以往学生被动接受知识的局面，充分展现学生在编导教学中的主体位置，引导学生自主地对舞蹈编导展开探究，对舞蹈编导教学有所助益。

参考文献：

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