张伟东

摘 要：当前，学校之间的竞争已经逐渐从办学规模的竞争转变成了办学综合实力的竞争，而文化无疑是评判综合实力的重要指标。文化包括物质文化、精神文化及制度文化，本文就从这三个方面进行阐述。

关键词：小学;管理中心;文化建设

【中图分类号】G【文献标识码】B【文章编号】1008-1216（2019）10B-0050-02

小学阶段是学生进行系统性学习的初始阶段，这一阶段的班级管理工作将直接影响学生对校园生活的认识，因此小学阶段的班级管理工作最为重要。而要更好地进行班级管理，班级的文化建设至关重要。

一、物质文化重在体现“人文精神”

对于学生而言，物质文化的内涵极其丰富，它不仅包含学校建筑、校园文化、班级环境布置等，还指部分利用外部环境，能够对学生产生一定影响的习惯，这或许就是教育过程之后更需要慢慢去感受的部分吧。物质文化对于学生来说会造成很大的影响，不论是心理状态还是精神状态，物质文化都能发挥积极作用，对于学生的人生观和价值观而言，也能发挥影响。正因如此，学校必须将物质文化的建设工作重视起来。对于现代教学工作来说，校园的物质文化会对学校的精神风貌以及进步性产生一定的影响。伴随着科学技术的不断进步，电子化的教学比重开始得到大幅度提升，逐渐成为了现代化教学物质文化中的重要组成部分。小学教育也在物质文化的建设工作上加大投入，有效提升了电子化教学的水平，将网络计算机技术、多媒体技术等应用到日常课堂教学工作中。现代化的教学不仅要提升教学设备的层次，同时还要有效提升教学工作的质量，开阔小学生的见识，让他们对未来的世界充满期待。

在班级环境布置方面，要着重体现出强烈的道德情感。班级中不论是摆放桌椅还是班级各个角落的卫生情况，这些细节都是物质文化的体现。首先，体现班级的同学重视教室的卫生环境，希望能够在干净明亮的环境中学习，这对于学生学习来说也起到了非常大的推动作用，能够有效提升学生的学习效率。其次，学生在情感道德方面也能得到升华。干净明亮的教学环境，学生也会自觉的爱护，遇到地面上有纸屑，也会自觉捡起，维护班级干净整洁的环境，这也有利于培养学生的主人翁意识，让他们把自己视作班级体中的一份子。很多班级都会在教室两侧的墙上贴上名人字画或者是名人名言，将教室的角落布置成读书角，营造良好的学习氛围。

二、制度文化突出“人文关怀”

制度不仅能够对学生的行为起到约束的作用，同时还能展现出一个学校的整体精神状态。规范小学管理制度，能够有效地提升教学质量，同时还能做好学校的管理。在起草制度的时候，我们要遵循以下几个方面的原则：首先，要符合科学性的要求。学校的管理制度一定要在符合小学管理规章制度的范围内，不能超出国家相关法律的规定。其次，在学校管理制度中要充分突显学校管理以学生为本，发扬民主观念，照顾到学生的感受。最后，学校在制定制度的时候一定要充分考虑到制度的受众群体，不仅要考虑到如何管理，同时还要考虑到学生的实际情况，制定符合他们成长规律的管理制度，这样的制度才能使大家心服口服，共同遵守。

在充分了解学生想法的前提下，制订出符合班级实际情况的管理制度，让学生能够接受这样的管理，在日常的实际活动中，主动去约束自己的行为，使自己的行为符合制度的要求。在班级上推行公约制度，既然是公约就是要人人遵守，人人谨记。

首先，利用晨会和班会的时间，在班级中积极宣传班级活动，使班级的活动以更多样的形式表现出来，并将强制的活动模式转为自觉遵守的模式;其次，在班级管理中要采取奖惩并行的方式，建立“班级法庭”，该法庭用于评断班级中的一些现象，体现出制度的约束力。

三、精神文化突出“积极向上”

在班级的文化建设工作方面，要着重表现出团结合作的特点。首先，学校的领导要将忠于人民放在教育事业的突出位置，并在此基础上不断地改革创新，开拓进取，在校园中树立榜样，充分发挥出榜样的力量。其次，规章制度不仅约束学生，同时也要约束学校的教师，教师在开展教学工作的时候一定要关注学生的发展情况，树立起积极向上的班级风气。为此需要从几下几个方面做出努力;（1）在第一时间解决学生们关注的问题，在解决问题的时候充分考虑民主思维。（2）在开展班级活动的时候，老师要积极鼓励學生们参加到活动中，争取让活动成为班级性的活动。（3）在学生取得进步或者是好成绩的时候，老师要积极表扬学生，让学生在学习中收获喜悦，从而爱上学习。（4）积极培养学生团结协作的精神，比方说在体育竞技中，不仅要鼓励学生发挥出自己最佳的水平，同时也要提倡积极奉献的精神，帮助班级取得好成绩。

四、基于区域特色的班级文化建设策略的建议

（一）要符合小学生的年龄特征和心理特点，树立普遍性和差异性兼顾的理念

普遍性，其实就是指在一定的社会教育环境之中，小学生有可能表现出一些与自己实际年龄不符的心理特征，这是现阶段小学生存在的普遍。因为每个年龄段都有不同的特点，因此在心理上也会有不同的表现。为了凸显班级的文化建设工作的特点，每个班级在建设物质文化工作的时候，都必须要先明确一个主题，之后再选择建设物质文化的形式，在这个过程中要充分考虑学生的心理上特点，要充分考虑到共性和个性的因素。

（二）要充分体现小学生的自主性，树立班级成员全员参与的理念

在建设区域特色工作上，班主任要给予充分的指导，同时也要让班级的同学们一起参加，从每一项的内容选择开始，一直到设计过程和操作实施情况，要给学生留出表现的空间，让学生有一个展现自我技能的平台，在物质文化的建设工作中能够看见学生的身影，使学生们也能够体验创造文化的过程。

（三）对班级文化的各个要素进行整合，树立系统性和整体性的理念

整合的方式可以分为两种，一种是横向的，另一种是纵向的;对于横向整合而言，主要是指在班级文化建设工作上突显层次，而纵向整合主要是指在班级文化建设的过程中，对各个阶段的元素进行整合，使班级文化能够不断发展，进而形成一个有机的整体。这两种整合方式各有优势，在使用上互不影响，彼此不相关，在内容上可以形成呼应。

（四）要符合小学阶段的培养目标，树立促进小学生全面发展的理念

对于小学阶段的学生来说，他们的学习目的就是为了今后能够有更好的发展。正是因为这样，在建立区域特色文化教学工作上，我们才要充分考虑学生在不同方面表现出来的水平。不仅要考虑学生的智力发展水平，同时还要考虑各方面的发展是否符合个性化的要求。

（五）要不断提升班主任的素质，树立促进班主任专业发展的理念

对于小学班主任的专业发展来说，其专业性主要是指教师的专业理念、专业能力，以及在教学工作中是否得到有效的成长。在建设班级文化的过程中，必须要充分考虑到班主任的理论文化是否提升，在班级建设文化的过程中是否将专业技能以及专业能力考虑在内。以此方式，使班主任的专业得到提升。

（六）强化班级精神文化建设，树立建设富有内涵的班级文化的理念

对于班级文化而言，各个层次都有不一样的要素，班级精神在文化中处于核心地位。在建设区域特色的过程中，一定要重视班级文化精神，引导学生走上发展的道路，赋予班级文化灵魂。同时，班级文化必须以精神为核心，对各个层面的班级文化来说，精神都是重要的考虑因素，要致力于打造出一个内涵丰富，赋予班级文化有趣的灵魂。

五、结束语

文化建设在当前的小学班级管理中至关重要，因此班主任在日常的班级管理中应当注重文化的建设，并积极将文化建设融入日常的班级管理中，结合小学生的思想行为特性提升班级管理的质量。

参考文献：

[1]邢栋.小学管理的科学化和人文特点浅析[J].考试周刊，2018，（1）.

[2]张三兰.小学管理的科学化和人文化[J].学园，2016，（9）.