李小红

摘要：中国文化博大精深，源远流长;中国语言文字博观取微，见微知著。汉字的语义经历了漫长的演变过程发展到现今，对人们社会生活起到重要作用。因此，以“思”字为例，对“思”字的语义演变进行梳理，并对“思”的语义和现实意义进行探索显得尤为必要。

关键词：思;语义演变;现实意义

任何事物都有一个发展演变的过程，“思”字语义在发展过程中，从《说文解字》、《辞源》和《现代汉语字词典》等各个年代的工具书中查阅到“思”字的语义解释和与“思”字有关的字词语义解释中，从中可窥见其语义演变过程，“思”发展到现今对社会生活具有重要现实意义。

一、“思”的语义演变

（一）“思”在《说文解字》中的解释

在许慎的《说文解字》[1]中，思：容也，从心囟聲，凡思之屬皆从思，息兹切。容：盛也，从宀谷，臣鉉等曰：屋与谷皆所以盛受也，余封切。古文容从公。（许慎《说文解字》）。

“思，容也。”汉朝许慎在说文解字中对“思”字的语义解释，对此有人提出怀疑，如段玉裁认为“思”的意义是睿，但经过许多学者进行考证，认为许慎的解释才是对的。这表明“思”字在当时确实是容，即包容的意思。[2]

在《说文解字》中，与思相关的字是：慮（谋思也，从思虍聲，良據切）。心：人心土藏在身之中，象形，博士説：以爲火葬，凡心之屬皆从心，息林切。在《说文解字》中，与心旁相关的字共有280个。囟：頭會匘蓋也，象形，凡囟之屬皆从囟，息進切，或从肉宰。在《说文解字》中与囟相关的有两个字。息：从心从自，自亦聲，相即切。想：冀思也，从心相声，息两切。在这里，“心、囟、息、想”都与思的释义有关。

（二）“思”在《辞源》[3]中的解释

“思”在《辞源》中有三种读音和解释。在《辞源》中，与思相关的词有49个，并且每个词都给出示例，可以从中窥见“思”字语义略有变化。

（三）“思”在《现代汉语字词典》[4]中的解释

“思”字在《现代汉语字词典》中有两个读音，在前一种读音中，对“思”的语义解释共有五种，在第二个读音中，思作为姓。在《现代汉语字词典》中，与思字相关的词共有18个，并且与“思”字有关的词语在生活中运用的比较广泛，跟生活联系得也更紧密。

在《辞源》和《现代汉语字词典》中共有的词语有9个，这两部工具书的成书年代不同，但是两部工具书在解释“思”字的意义时有两个词略有差别，其余相同。总之，《说文解字》、《辞源》和《现代汉语字词典》这三部工具书所处年代有所不同，三部工具书在解释“思”的语义时有差别，但也体现出共同的语义面。

二、“思”的现实意义

（一）在思维方式上

在思维方式上，典型的词语有思维、思想等。思维在《现代汉语字词典》[5]中有两种解释，分别是：①在表象、概念的基础上进行分析、综合、判断、推理等认识活动的过程。思维是人类特有的一种精神活动，是从社会实践中产生的。②进行思维活动。可见，思维是一种认识活动，对从事脑力活动和抽象思维的人来说尤为重要，思维活动在生活中的方方面面都发挥着重要作用。

（二）在学习方式上

在学习方式上，典型的词语有思考、思索等。思考即用大脑想。孔子是中国著名的教育家、思想家、儒学家。《论语》是记录孔子及其弟子言行的经典著作，其中孔子特别强调“思”的重要性，认为“学而不思则罔，思而不学则殆”，“思”作为学习方式非常重要。位于唐宋八大家之首的韩愈认为“业精于勤，荒于嬉;行成于思，荒于随”。可见，“思”在学习方式上的重要性。

（三）在修生方式上

在修生方式上，典型的詞语有思想品德、思想道德等。思想品德在我国部分地区小学阶段至初中阶段中作为综合性的必修课程。其内涵是指一个多要素的综合系统，是人们在一定社会的思想体系和道德准则的指导下，在品德行为中表现出来的较为稳定的心理特点、思想倾向和行为习惯的总和。[6]小学阶段和初中阶段是学生学习的基础性阶段，在此阶段中将思想品德纳入学生学习的必修科目。由此可见，思想品德对于人们生活和社会的重要意义。

三、小结

“思”字语义的历史演变过程表明从其本意逐渐发展为多义，但其引申义都围绕本意发展。现今，“思”在人们生活中发挥着越来越重要的作用，对社会认识活动具有指导的现实意义。

参考文献：

[1][汉]许慎.说文解字[M].北京：中华书局，1963.

[2]余群，“思，容也”考论[J].汉字文化，2017（03）.

[3]广东、广西、湖南、河南辞源修订组，商务印书馆编辑部编.辞源（合订本）[M].北京：商务印书馆，1988.

[4]汉语大词典编纂处编纂.现代汉语字词典[M].成都：四川辞书出版社，2015（06）.

[5]中国社会科学院语言研究所词典编辑室编.现代汉语词典[M].北京：商务印书馆，1985.

[6]彭思雅.试论思想品德的形成规律[J].教学与研究，2012（04）.