曹帅

一、以创新教育理论为指导

在我国，数学课堂教学中怎样进行创新教育，已经成为大家普遍关注的问题。中学数学教学是思维活动的教学，所以创新性思维能力的培养是中学数学创新教育的核心。从思维种类上看，在中学数学教学中蕴含着丰富的逻辑思维、形象思维和直觉思维，它们的综合作用，辩证发展才能产生创新思维。

二、实施创新教育教学的几项原则

要构建中学数学创新教育教学模式体系，首先要从创新教育的内容出发，探讨教学的基本原则。我们认为主体性、情感性、技术性、活动性（开放性、探究性、综合性、应用性）是需要贯彻的原则，结构如下：

（一）主体性是创新教育的核心和灵魂

在教学中，学生是认识的主体，知识要靠他们主动思维去获取，创新教育也只有在学生主体参与的创新过程中才能实现。因此，创新教育的立足点必须由“教”转变为“学”。

（二）情感性为创新教育的多样化提供了可能性

在教学中，必须注意激发学生的学习动机，营造一个民主、平等、和谐、宽松的教学氛围，使学生能够创新、敢于创新。教师要在教学中发挥楷模作用，用自已的创新精神和情感去感染和调动学生，并充分运用激励评价的手段，使评价具有公正性、及时性、求实性和发展性，推动学生积极地参与创新过程，并体验创新的乐趣。

（三）技术性为创新教育开拓了新的天地

在教学中，要充分运用计算器、计算机、网络教育等现代化的教学手段。随着信息技术的不断发展，现代信息技术，已成为沟通数学与现实世界的重要纽带，为创新教育开拓了新的天地。现代化教学手段的运用，要逐渐发展到以学生为主体，自己动手，主动参与的形式。并利用它创设一个有利于群体间交流的活动环境，优化教学过程。

（四）活动性是创新教育主体性的具体体现

创新教育依赖学生对再创造过程的深层次参与。因此，教学要提供让学生动脑、动手、动口的空间和时间，通过观察、实验、分析、综合、归纳、类比、猜想、抽象、概括等探索研究性活动，培养学生的创新精神和能力。

活动性主要体现为开放性、探究性、综合性和应用性等几种形式。

1.开放性

中学数学创新教育的课堂教学，应当是一个开放的过程，所以不能用一种固定、僵化的教学模式面对所有教学内容。在问题设计和讨论中保留开放状态，给学生创新思维提供更广阔的天地，得到更充分的发展。

2.探究性

创新教育强调学生的探索和研究，让学生在深层次的探索性活动中，体验创新的乐趣，培养创新的情感，学会创新的策略和方法。数学从本质上具有两重性。因此，探究性既体现在逻辑思维方面，又体现在灵活应用方面，要把二者有机地结合起来。

3.综合性

创新能力是学生一种综合能力的体现，因此它在教学目的、教学内容、教学形式各方面都带有很大的综合性，要把认知能力和人格培养综合考虑，要打破知识的章节、学科界线，教学模式要采用多样化的形式，从整体上考虑发挥综合的效益。

4.应用性

理论联系实际，学会用数学知识解决实际问题，把数学学习与现代的社会生活更密切地结合起来，应当作为培养创新精神的重要途径。

三、创新教育教学模式体系

（一）发现模式体系

发现教学模式的理论基础是布鲁纳的教学理论。他认为学生的认识过程与人类的认识过程有共同之处，要求学生在教师引导下，利用材料，主动地探究发现，而不是消极地接受知识。这种教学模式主要适用于概念法则、公式、定理、例题等知识形成过程的教学，体现了学生参与发现过程的主体地位，注重了发现知识策略和方法的培养训练。

（二）应用模式体系

数学知识的应用是培养创新精神和能力的另一个重要途径。而数学建模是解决实际问题的基本思路，也就是从实际问题出发，通过认真审题，去粗取精，弄懂题意，联想有关的数学知识，建立相关的数学模型，把实际问题转化為一个数学问题。通过对这个数学问题的求解，然后再回到实际问题中去。数学建模的意识、思路和能力是创新教育的重要组成部分，为了强化这种意识和能力，应当成为一种应用模式体系。

对于每个教学环节，要根据教材内容和教学实际，按照创新教育的原则，因材施教，精心设计。

（三）建构模式体系

数学具有系统性的特性，数学的定义、公理、定理、法则、公式具有它们的逻辑系统和结构。建构模式体系有利于让学生了解数学理论的建立、发展过程，具备良好的认知结构，学会建构理论的方法，也是中学数学创新教育的一个方面。因此，根据教学内容特征，随着学生数学知识和能力的不断丰富和提高，适当地运用建构教学模式也是十分必要的，每个教学环节包含不同内涵，形成多种变式。

1.讨论模式体系

讨论模式是一种合作模式，主要特点是在教学过程中围绕共同的教学材料或问题，在教师引导下，开展生生之间、师生之间的多种形式的合作与交流，共同探究的一种教学模式，其讨论形式可以同座二人，前后四人，分组讨论、全班讨论等多种方法，在分组中还可以按学习水平层次，同层分组或搭配分组，采用何种形式，要根据教学内容和学生实际，目的在于充分调动学生的积极性，促进学生在认知和情感方面的成长，以适应信息化社会对人才合作精神和能力的要求。

2.结合教学模式体系

所谓结合教学模式是指把课内外教学结合起来的模式，它比只局限在课堂上的教学具有更大的开放性，有利于充分发挥学生的自主性。调查研究、查询资料、提出问题、自主探究、讨论交流、撰写论文、师生小结等教学环节有的可安排课上进行，有的在课下完成，形式手段多样化，把课上教学与课外活动有机地结合起来。

四、小结

总之，创新教育是时代进步的需要.是学生可持续性发展的需要，也是教师教学水平可持续性发展的需要。我们一定要转变教育观念，营造和谐、宽松的学习氛同，鼓励学生质疑、激发学生敢于挑战权威的勇气，让学生相信自己具备巨大的创新潜力。从而发展学生的个性特征，使学生真正成为学习主体，塑造学生健全的创新人格，培养创新意识和创新精神，使他们成为新时代的创新型人才。