滕娟芳

摘 要：现阶段，在小学语文阅读教学过程中，应该融合写作教学，全面提高学生对知识的应用能力，让更多的学生热爱语文，具备一定的综合素养。通过对阅读教学读写结合的必要性进行分析，探究了读写结合教学的具体路徑。

关键词：小学语文;阅读教学;读写结合;策略

在小学语文教学过程中，教师应该培养学生较高的文学素养，在阅读教学过程中融入写作教学，使阅读教学与写作教学有机结合，通过阅读与写作的相互促进全面拓宽学生的认知面，让学生在“以读促写、以写促读”中掌握一定的阅读技巧。所以，在进行读写结合教学中，教师要重点培养学生对语文知识的综合应用能力。但是在目前语文教学过程中难免会遇到一些问题，我们要找到读写结合教学存在的难题，在探索过程中找到提高阅读效率的最佳策略，全面提高学生的语文学习水平。

一、小学语文阅读教学读写结合的必要性

现阶段，在小学阅读教学过程中融入读写结合方式，一方面，能有效提高学生对阅读内容的理解能力，在进行阅读写作探究过程中，充分发挥两者的结合能力，更好地指导学生进行写作。让学生通过写作练习感悟自己内在的情感，进而对阅读理解内容进行分析。另一方面，在进行语文阅读教学过程中，使用读写结合的教学方式能全面激发学生的探索热情，在阅读教学过程中，针对阅读重难点问题进行分析，探究重点话题，积极鼓励学生表达自己心中所想。以小组为单位，让学生畅所欲言，充分激发学生的语文学习热情，能全面培养学生的阅读能力以及写作能力，在潜移默化中培养学生的综合素养，让学生具备良好的文学知识[1]。

二、小学语文阅读教学读写结合的策略

1.做好仿写训练

小学阶段是学生学习的重要基础阶段，在进行语文阅读教学过程中，必须要充分发挥教师的指导作用，在阅读教学过程中，应该引导学生对阅读文本内容进行理解，感知作者内在的感情，通过读写结合的方式让学生在文本阅读过程中更加深切地体会到作者所表达的感情，掌握一定的写作技巧、表达方式。在今后的阅读教学过程中，教师必须要充分使用多元化的读写结合模式，做好科学的引导，帮助学生提高教学水平，需要结合教材内容对学生的仿写进行全面训练。在进行仿写训练过程中，必须要融合教材知识内容，以教学目标、教学大纲作为主要教学方向，实施多元化的教学方式;在阅读教学过程中，应该充分发挥教材资源的作用，实现读写的有机融合。比如，在进行教材内容仿写过程中，也可以按照教材内容的表达方式、修辞技巧，对自己周围事物进行描写，更好地运用自己所学的知识，循序渐进地表达自己的思想内涵，进而提高学生的阅读和写作能力[2]。

2.充分发挥日记的作用

一般情况下，处于小学阶段的学生，他们的思维想象力比较发达。在阅读写作教学过程中，教师应该更好地融入学生的真实体验，充分地发挥日记的作用，学生在记日记的过程中能将身边发生的事以及自己所表达的感情进行记录，点点滴滴都是真实生活的映射，为今后写作积累大量的素材。通过日记的训练形式，能让教师根据现阶段学生思维认知进行分析，结合读写结合模式，进而提高学生写作技巧以及改善阅读方式。小学语文阅读教学过程中，可以通过记录日记的方式，真正唤醒学生的社会体验，融入更多的情感表达，做好情感的认知，使用读写结合的模式，在无形之中提高学生的阅读理解能力。

3.发挥想象力

目前，教师在探究小学语文阅读教学读写结合模式过程中，应该了解该阶段学生的特点，比如他们想象力丰富、活泼好动，这是小学生的性格特征，所以，在进行探究过程中，应该充分挖掘学生的想象能力，使学生善于观察，善于思考，善于联想和想象，在思考文本中认真体会本文内涵，在写作中让这些体会洋溢在笔尖，促进自身知识的内化吸收，使读写训练教学不断融合，并发挥相辅相成的作用。一般情况下，在小学阶段语文教学探究过程中，应该充分发挥语文学科的人文魅力，让更多的学生热爱语文，热爱文学，语文是富有情感生命力的学科，教师应该融入多元化的方式，让自己的课堂更加丰富多彩。比如，将教室布置得书香气浓一些，粘贴文学家的画像和名言警句，让学生学习古人读书时的神态，遇到寓言故事让学生分角色表演等，从这些外界的人和事物中感受阅读带来的精彩和文本的意蕴，在这种多样化的课堂中学生阅读与写作氛围会更浓厚，积极性会提高，情感表达更是迫不及待，自然不再厌烦写作。另外，在探究过程中，教师可以充分地挖掘学生的想象力，全面激发学生的思维认知，让学生积极地表达自己内心的声音，还可以采用小组阅读的方式，在整个团队的共同努力之下，全面提高学生的阅读能力，帮助更多的学生深入探究文本思想内容。只有在掌握一定阅读技巧的基础之上，才能全面提高小学语文的教学质量。前期的工作准备好之后，教师在进行实际教学过程中要做好学生想象力的训练，可以根据一定的题目或者是相关的内容进行训练，按照相关文本进行续写或者是改编，按照自己的兴趣喜好去表达，学生遇到困难时，教师可以给学生推荐一些读物，让学生从这些读物中寻找答案，学生在寻找答案的过程中会更好地发挥想象力，并运用在写作中，这样全面提高学生的阅读写作能力，让学生具备深厚的文学素养[3]。

三、结语

在小学语文阅读教学过程中，应该充分实践阅读和写作融合的模式，做好语言文字训练，全面提高学生的阅读水平，进而提高学生阅读效果。

参考文献：

[1]魏丹.读写结合在小学语文阅读教学中的应用[J].中国校外教育（下旬刊），2019（9）：84.

[2]齐文霞.小学语文阅读教学中读写结合教学法的应用[J].西部素质教育，2019，5（14）：248.

[3]殷艳丽.小学语文阅读教学中读写结合的策略探究[J].考试周刊，2019（63）：69.