左菲

摘要：随着新课改的推进，人们已经感受到了一些变化：各地用的课本是不完全一样的;老师上课不是“紧扣教科书”了;学生的“问题”多起来了。可见新课改对教师在教课过程有很变化，对学生的要求也发生了改变。新课改的三个理念：一个是强调以学生为本，关注学生的全面发展;二是强调整合性，要建立相结合的科学人文性课程文化观 ;三是完善评价机制，特别是要求建立符合素质教育的新的评价机制。其中“整合性”是新课改中非常重要的一方面，教师在教育教学中要尤为体现出这一点。作为一名高中物理教师，要把这一理念引入课堂，教师就需要在平时工作中，进行大量尝试性工作，形成一些新的教学模式，最能体现出来的就是在教育教学中利用好信息技术，在平时教学中利用生动形象的网络动画或者视频音频把知识直观地、生动的呈现给学生，这样不光可以提高学生们学习物理的兴趣还可以提升教师的教育教学水平。

关键词：信息技术 教育教学 课堂效率

随着我校现代化达标的完成，信息技术已经成为教育教学中必不可少的一部分。从教师的备课、找相应的习题到上课、讲课、做练习，以及课后学生与教师的联系、探讨问题，都离不开信息技术的“帮忙”。由于信息技术的完善和成熟，把现代的教育事业变得更加的多姿多彩，教师在平时备课时，不会再因为教材少而担心找不到适合学生的题型;教师在平时授课时，不会再因为抽象的现象难以表述而绞尽脑汁;教师在平时讲课时，不會再因为书写板书太多而延长授课时间，等等。作为一名高中物理教师，对新课改的信息技术与物理课堂的整合感触颇深，信息技术引入课堂大大的提高了学生们学习物理的兴趣，从而提高了课堂效率。

一、 信息技术对教师的影响

（一）把握教学动态，实时更新习题

物理这门学科是一门以做题为主的学科，学生们在学习了基础知识之后，要想有使用知识的能力就必须大量做题。学生做题不但要多，而且要精。让学生买大量的习题是不现实的一种做法，因为很多课外书里好多知识点题型都是重复的，学生既没有时间全部做完，也增加了学生的烦恼。基于这一现象，教师可以从专业的教育网站上下载习题，实时掌握高考动态，对习题实时更新。或者从网络如一些重点中学网站试题库上下载最新的试卷、搜集物理相关试题，用来给学生作为测试题和平时练习。这些题目题型新颖、信息准确，对于启发学生的思维，开阔学生的视野有着很大的帮助。

（二）增进学习交流，提高教学水平

很多人都说“给学生一杯水，教师要有一桶水”，其实教师更要有源源不断的水！为了实现这一点，每位教师不应该只是局限在自己的教育教学理念和教育教学方法，更要在教育教学中不断学习，不断创新。为了实现这一点，我们可以在网络上参加继续教育来提升自己。并且每年都会举办“一师一优课”，各个学校教师把自己录好的课上传到网上进行晒课，然后评优，每位教师都可以在自己的电脑里观看优秀课，从中得到学习和借鉴。信息技术的存在增进了学习交流，大大提高了教师们的整体素质和教学水平。

二、信息技术对学生的影响

（一）提高学生理解能力，增加学生学科素养

物理这门学科是源于生活的，它是来科学的解释生活中的一些想象，比如说平抛运动、天体运动、光现象等等。但是学生在学习物理时很难构建出正确的思维模式，这对于学生对知识的正确理解是有阻碍的。比如：在平抛运动中，物体在水平方向做匀速直线运动，在竖直方向做自由落体运动，学生很难把这两个运动结合到一个曲线运动中，认为就一个速度，并且这个速度方向一直在发生变化。针对这一点，在讲课时利用flash动画，清楚、明了的把水平与竖直方向的运动特点体现出来。在播放动画时可以看到学生惊讶的眼神，之后又恍然大悟的点头，这样学生们就记住了平抛运动的运动规律。又比如说：天体运动中，需要学生在脑子里构建出宇宙空间中的模型，这对刚接触这块知识的学生来讲非常困难，并且只有教师的口头描述也是很苍白无力的，有的学生无法想象出行星和地球的运动关系，在这里可以给学生播放一个有关于宇宙的视频，然后再用flash动画体现出行星运动轨迹，这样通过视频、音频让学生们从视觉和听觉上构建出物理模型，这样对日后的解题打下良好基础。通过信息技术的视频成现，学生们不但学习了理论知识，也感悟了宇宙的浩瀚和人类的伟大。

（二）拓展学生视野，增加学生知识层面

21世纪是个网络时代，网络给了我们翻天覆地的变化，我们教师在平时教育教学时会应用网络，更要鼓励学生们在课余时间利用网络拓展知识层面。物理是一个博大精深的学科，仅仅学习书本上的知识的不够的，教师要鼓励学生平时多问问题，多用学过的物理知识解释生活中的现象。比如;在光这一节，不同颜色的光频率是不一样的，那么频率不同使光的衍射现象就是不同的，教师留给学生课下思考作业：为什么马路上的信号灯用的是“红、黄、绿”三种颜色的灯光，而不用别的颜色。学生们可以借助网上搜索找到合理解释。学生们通过自己的查找和翻阅，不但探究到了最终的问题，还在寻找答案的过程中学到了更多的知识。比如：在多普勒效应这一节，让学生们去上网搜集生活中多普勒效应的应用，等等。激发学生提出问题，在去思考问题，最后去探究问题找到答案，不但增加了学生们的知识层面，也提高了学生自主探究的能力。

随着信息技术的发展，将信息技术引进教育领域将给学生、教师、学校带来一个新的教学模式和新的契机。平时教学中充分考虑到信息技术和物理学的学科特点，将信息技术与物理课堂教学真正实现整合，切实提高学生的课堂效率。