张崇喜

【摘要】《三字经》是我国文化的一颗璀璨明珠，其中所涉及到的教育教学方法值得后世不断研究与学习。通过《三字经》思想内涵与现当代具体时代特色相结合，挖掘出最有效果的语文教育，从而促进小学生的语文学习。

【关键词】三字经;教育;思想

【中图分类号】G623                                                                【文献标识码】A

引言

在日益发展的科技社会，快节奏的时代生活已经逐渐失去色彩，社会对传统文化内涵的要求越来越高，人们日益了解到博大精深的中华文化是当前我国发展的重中之重，古人的智慧在如今的社会中越发体现出来。《弟子规》《千字文》等众多经典名著影响颇深，而这些经典名著，可作为儿童教育的刊物教材，国学可谓是素质教育的启蒙。本文将以《三字经》为例，探索《三字经》对当代小学语文教育的启示。

一、《三字经》的思想内涵介绍

作为教育启蒙经典读本，《三字经》是浅显易懂的，其中包括学术知识、处事道理等内容，学术性知识并不深奥，仅仅列举一些历史事件与人物，例如囊萤映雪、苏秦刺股学习的故事、康熙雍正等千古一帝。同时，做人的道德、道理也十分多，感恩、坚持、善良等，能使小学生认识生字生词、各类故事的同时，以简单的方式让他们明白做人的道理。因此，《三字经》作为教育经典，是最适合幼儿的教育读本。

二、目前小学语文教育存在的问题

目前，各个学校的语文教育存在一定的死板性，不具有创新性和灵活性。例如大多数老师在课堂上把生字写在黑板上让学生跟着读，课后让学生一遍一遍抄写，仅抄写生字，在此过程中带不起学生的兴趣，学生感受不到语文的魅力，自然在一开始就失了兴趣。而且在课文教授的过程中，对于文章中所蕴含的人生道理不做过多剖析，而是为了考试取得好成绩，一味关注学术性知识，失去了语文教育的本质;再比如对于语文的轻德教育，许多学校对于学生的评价仅仅限于学习成绩，并且更有甚者总认为学习好的学生就是好学生，学习差的学生就是坏学生，这种根深蒂固的顽固思想与刻板印象，不得不说，已经印存在绝大多数人的脑海中，这种行为，直接导致学校对于学生仅提供知识教育，而轻视道德教育，不能够很好地利用语文来对学生开展道德教育。总之，目前小学语文教育存在的问题亟待解决。

三、《三字经》对小学语文教育的作用启示

（一）《三字经》可以作为小学语文识字教育的基础

《三字经》涉及内容虽多，但其中的汉字却比较简单易懂，适合进行识字教学。例如首句“人之初，性本善”，老师进行课堂学习之前，可先教字，教给小学生这些字的读法、写法及意思内涵，如此进行长期积累，学生的汉字基础也必将十分牢固。例如在一年级上册人教版语文课文《秋天》的学习中，主要学习的汉字便是“人”，在老师教授这个字时，让同学联系到《三字经》中的第一句，从而可以举一反三，通过“人”进而学习到多个字、一句话，与此同时可以懂得课文之外的知识和道理。每隔一个周期上语文新课之前，学习一句《三字经》，能让学生在听故事的同时积累汉字，为小学生的语文教育建筑起坚实的基础。

（二）《三字经》的朗读节奏能提升小学生的听、读及记忆能力

“语文”，顾名思义便是先“语”后“文”，它是人与人之间进行交流的前提，要培养学习者会听、会读的能力。

首先在学习新事物之前，要先会听。《三字经》就是以三字为一句话，篇幅十分短小，小学生可以听懂，也可以进行快速学习。而且，《三字经》短小精悍、抑扬顿挫的文章特点使得其节奏感十分鲜明，读时朗朗上口，不用注入过多的感情因素，十分悦耳动听，十分适合小學生的语文教育。加之小学生的理解能力还处于低级水平，稍微深奥的文章和故事对于他们理解就有不小的难度，而且《三字经》的熟知过程是需要背诵记忆的，先理解后记忆的方式方法显然不适合小学生的语文学习，这一群体需要通过不断朗读从而进行记忆，而《三字经》则正好满足了这个要求。例如人教版小学语文一年级上册课文《孔融让梨》，在学习这篇文章时，老师应该让同学联想到《三字经》中“融四岁，能让梨”这句话，并让学生背诵完整的句子，在深化记忆的同时还能促进新课文的记忆。

（三）内容通俗易懂，可提供入门教育素材

《三字经》的内容十分浅显易懂，比如以简短的几个字告诉学生孟母三迁的故事、悬梁刺股的勤学态度、康雍乾嘉的历史名帝等，能够让小学生从小就读到许多的历史著名事件、日常生活百态等，能够让其在成长过程中不断进行素材积累，丰富自我阅历，日后不断提升国学素养。例如在语文课文《慈母情深》中，在老师进行课文讲解的同时，进行隐晦的引导，使学生可以联想到曾经《三字经》中，孟母三迁也是为了能让孩子进行更好的学习，让学生在进行素材积累的同时感受到母爱的伟大。如果有学生在课堂上过于活泼、调皮捣蛋，老师可以通过让学生回忆《三字经》中苏秦、孙敬悬梁刺股的故事，从而在故事中教育学生要在语文课堂乃至其他课堂上好好学习。

（四）能够提升学生的语文文字组织能力

众所周知，古文、文言文的极大魅力之处在于古人能将千言万语进行缩减，表达词汇虽十分简要，但意义从未漏缺。小学生是一张白纸，正处于学习的阶段，学习如何说话、如何造句、如何倾听。而《三字经》这种简易的表达方式也会给学生一定的影响，为他们此后的文章写作等进行铺垫 。现如今许多学校会让学生写日记，通过写日记的方式培养良好的生活习惯，提升写作水平。然而，除了写日记，《三字经》也不失为一种良策。老师可以让学生模仿三字经的形式写一些日常的所见所闻，如此新颖的方式必能引起小学生极强的兴趣。不可避免的是，在此过程中由于小学生的写作还处于十分低的水平阶段，但是通过老师的鼓励和指导，相信在此过程中其语文文字组织能力必将日益进步。

（五）德育教育的完美结合

在《三字经》中可以看到，许多故事为学生树立起正确的价值观与思想观，比如“父子恩，夫妇从;兄则优，弟则恭;长幼序，友与朋”体现的就是我国传统的孝道、忠义、诚信、礼仪等内容，同样的还有“玉不琢，不成器;人不学，不知义”，教师教导学生学习这些内容，可以帮助学生更好地将传统的知识教育与优秀的道德教育进行完美结合，对学生的道德品质有着十分深远的影响。

四、结语

源远流长的中华文化是古人的心血和智慧，在历史的长河里不断洗涤进化，流传至今，经典名著《三字经》中蕴含着为人处世的道理、感恩戴德的情感、积极向上的能量等。小学生刚刚迈进人生的大门，处于起步阶段，树立正确的价值观是当前最迫切的，也是最重要的，培养健全的人格才是小学语文教育的最深层本质。因此，将《三字经》的思想内涵融入日常的语文教学过程中，不断进行研究与改革，使之越发适应当前的小学语文教育，不断进行深入开展并推广，必将影响深远。

参考文献

[1]胡益炀.《三字经》对当代小学语文教育的启示[J].基础教育研究，2018.

[2]陈娟飞.让孩子徜徉在国学经典的海洋之中——《三字经》、唐诗等经典诵读对于小学生语文能力的培养[J].散文百家旬刊，2016（9）.

[3]王福恒.《三字经》对当代小学生品德教育的启发及意义[J].考试周刊，2014（40）.

[4]曹美红.《三字经》的特色及对小学语文教学的启示[J].科技资讯，2015.

[5]郭林红.《三字经》对当代小学语文教材编写的启示[J].昆明学院学报，2012（2）.