□刘超（云南省曲靖市民族中学 云南 曲靖 655000)

体育教学在教育中并不受学校所重视，在进行实际教学时体育老师对所讲内容教给学生后，学生只需依照教师的教学进行锻炼。 这种情况不仅无法有效提高学生的身体素养，还会让学生对于体育的积极性大大降低。实际上，这种教学方式不适合应用于中学教育，中学时期学生对事物大多会有好奇心，因为好奇心的驱使可以使学生认真学习体育，但是这种教学方式太过于乏味，就会这使学生失去对体育课的好奇心，进而对体育课产生厌恶心理。因此，现阶段中学教育应当注重多样化教学，以此才能够激发起学生学习积极性，从而提高中学生的综合素养。

1、中学体育教学多样化的意义

1.1、能够突出中学生的主体地位

中学体育教学应用多样化教学方式能够有效帮助中学生凸显在体育教育中的主导位置，从而着重表现中学生在体育教学中的重要地位。中学生是拥有独立思想和判断力的个体，因此中学体育教育多样化要能够着重凸显中学生的主导位置，从而帮助学生塑造高效快速的学习方法，是中学生能够积极学习体育，提高自身身体素养。众所周知，养成主观能动性可以推动或者阻止事情的发生，所以体育教师在体育教学中应当让学生激发出主观能动性，这样能够促进体育教学多样化，同时也能够凸显中学生的主导位置。

1.2、能够促进学生的全面发展

现阶段，教育部门正在大力进行教育改革，教育改革注重学生德智体美劳全面发展，这就摒弃了传统的只关注学生文化课成绩的教育观念。由此可知，我国的教育改革已经将原有的分数成绩评定学生是否学习达标的方式否认掉，从而重新建立起一个能够全面推动学生发展的教育观念。因此，在中学体育教学中推广体育教学多样化能够让学生拥有大量的体育理论知识，同时推动学生全面发展。建立体育教学多样化能够让体育课更加有趣味，同时学生能够选择自己喜欢的体育项目，也能够帮助学生培养体育爱好，从而推动中学生的全面发展。

1.3、能够提升体育教学质量

对于教师和家长而言，现在的教育改革已经不是以学生成绩来评断其是否优秀，而是要让学生能够均衡发展。教师和家长在关注学生成绩的同时，要更加关注学生的知识运用。若是教师在讲课时只注重结果与讲课速率，而不关心学生的知识掌握水平，将会致使学生学习效率大大降低，有悖于我国的教育改革观念。所以在中学教学中，教师应当在有效教学的基础上开展教学管理。体育多样化教学是全新的教学观念，这种观念能够充分结合中学生的体育状况，在运用全新的教学器材来进行体育教学。这种多样化教学能够有效推动学生全面发展，从而加强中学教学的教学质量。

2、现阶段中学体育教学存在的问题

2.1、体育课被轻视

体育课被轻视是我国现阶段教学理念中的一大缺点，体育课被轻视主要是由于教师认为体育课是学生嬉戏打闹的科目，不能对学生的成绩有所帮助。这也是由于我国中学升高中需要以考试的方式来升学，导致教师过于看重分数成绩，从而认为体育课能够用来上其他学生应该学的专业知识课。因此在这种升学压力与思想观念偏差的情况下，中学体育教学完全被轻视。在这种情况下，体育课用来上其他科目就会导致学生的身体素质整体下降。就目前而言，初、高中生肥胖人数越来越多，学生大多是在高压力和亚健康的身体状态中学习。

2.2、中学体育教师不专业

现实中不仅仅是教师轻视体育教学，学校对于体育教学也不是很重视。一些体育教师本身就没有专业的教学能力，同时也不重视学生体育教学。倘若体育老师将学生带到体育场地，也只是让学生跑跑步、做做体操，无法有效地提高学生的身体素养。由此可知，这种情况不仅不利于学生的身体发展，还有可能因为教学方式的错误而对中学生产生伤害。

3、开展教学多样性的必要

3.1、素质教育发展顺应时代要求

我国教育不断在进行改革与发展，素质教育将全面推广。因此，在当前教学理念中学校教师要改变原有的教学理念，以学生为主体全面发展德智体美劳。虽然这种教育理念已经慢慢开始进入中学教学中，但是很多教师还是无法充分进行全面发展，这是因为教师所采用的教学方法不够先进，让学生对学习产生厌恶，进而不能够有效推动学生的全面发展。所以，中学体育教学多样化要保证教师拥有正确的教学观念，同时以学生为主体打造多样化的教学方法，最后全面推动我国的素质教育。

3.2、教学多样化适应学生发展需求

众所周知，中学体育教学中体育主要是为了能够培养学生的身体素质。所以在开展中学体育教学时，要能够充分带动学生的体育积极性，在进行体育教学时要进行一些体育锻炼。现阶段，我国中学教学的体育锻炼大都是跑步和热身等，这就让中学体育教学变得过于古板和系统化，不能够进行其他的有效的体育锻炼。这种方式能够大大降低学生的体育兴趣，从而无法达到中学体育教学多样化的目标。所以在体育教学多样化中，教师要能够带动起学生的体育兴趣，从而让学生在体育教学中培养自己的体育爱好。

3.3、凸显学生主导位置的重要做法

随着教育改革的推进，中学生的体育教育将会得到全新的发展。这种发展是要求教师将学生放到主体位置进而进行体育培养。在体育教学多样化中，体育教师是体育教学的重要组成，体育教师要对学生进行合理的指导，进而让学生能够高效、快速地学习体育。除此之外，体育教师还要能够发现学生的天赋与潜能，从而针对性的培养学生的体育爱好。以上，需要我国体育教师能够改变原有的教学观念，让学生能够进行更加全面的体育教育。

4、中学体育实行教学多样化的重点

4.1、体育教学快乐化

现在实行体育教学要充分根据学生的兴趣爱好去进行体育教学内容改革，这样能够充分带动学生的学习积极性，也能够让学生在进行体育课时能够更加快乐。体育教师在进行体育教学时，还要多进行一些与体育相关的体育游戏，让学生在锻炼身体的同时也能够提高学生的团结意识与竞争意识，从而共同促进学生的身体素质。

4.2、体育教学生活化

之前的体育教学，由于没有合理的体育运动而使学生并不认真对待。但是现在，体育教学越来越倾向于生活，这就会让学生能够充分领略体育的魅力。所以进行中学体育多样化教学，要充分将生活元素加入到体育中去，进而培养学生的体育积极性，培养中学生的身体素质，并将其发展到生活中去。

4.3、体育课程实用化

中学体育教学理念的改变，让学生的体育教学由玩闹转变到实用中去，这就需要中学体育教师在进行教学多样化的同时让教学实用化，加入一些真正的实践课可以让学生的体育能力不仅仅只在体育课中发挥，也可以应用到学生的日常生活中去，从而达到更为优质的教学水平。

5、实现中学体育教学多样化的措施

5.1、教学方式多样化

现代背景下，改变原有的教学模式是走向体育教学多样化的必经之路。一般情况下，中学体育教师运用的教学方式相对而言比较单一，这就让学生在已经拥有高压的学习压力时对学习体育失去了积极性，所以教学方式较为单一很难让学生喜爱体育活动。进行中学教学多样化，要让学生能够在各种学习方式中得到体育锻炼。这就需要体育教师能够开展更多的教学活动来带动学生的学习积极性。

5.2、竞争教学参与教学多样化

竞争教学主要是让学生在学习体育时能够还有竞争心理，从而让体育教学更好开展，因为良性竞争是能够促进学生的积极性的。这就需要就是在进行体育教学时，能够开展一些体育项目或者是体育比赛，这样能够激发起学生的胜负欲，从而在竞争中让学生获得更多的体育知识，同时也能让学生更加团结，这种方式能够更好的促进体育多样化的进行。

5.3、建立新型师生关系

现阶段应用多样化教学方式能够有效改变中学生的体育现状。除此之外，应用多样化教学方式还能够让学生重新提起对学习体育的积极性。所以这就需要教师能够充分发挥体育教学多样性的作用。在这之中教师需要明确定位学生与教师在体育教学多样化中的地位，让学生能够在体育多样化的教学中，更为主动的去参与教学，这样才能够有效推动教学多样化发展。同时教师也需要改变与学生之间的关系与学生亲密接触，了解到学生的实际想法，并根据学生的实际状况来进行体育教学多样化模式的改变，让体育教学能够最大程度上推动学生的发展。其中体育教师可以跟学生一同进行体育比赛，这样能够让为学生树立一个体育榜样，从而拉近与学生之间距离，促进学生的身体组织发展。

5.4、学校购买体育器材

体育器材的购买是现在学校不容忽视的一项工作，学校将不能够再去忽视体育教学。由于之前对于体育项目的轻视，学校的体育器材也就少之又少。所以要想能够充分带动学生的体育学习乐趣，就需要学校能够为学生购入大量的体育器材，让体育器材与体育教学相结合，从而促进学生的体育教学多样化。体育器材能够让学生体育活动变得更加丰富，主要是由于体育器材能够避免单一的跑步等锻炼方式，同时多样的体育器材能够让学生根据本身喜好而进行适合自己的体育锻炼，这样能够在学生的兴趣中去锻炼学生的体育。从而能够真正的体现体育教学多样化的作用。因此学校的体育器材购入能够很大程度上推动学校体育事业的发展。

5.5、提高中学体育运动的趣味性

趣味性对于中学生而言十分重要，若是一个项目和整个体育活动失去了趣味性，就会让学生失去对体育活动的积极性。因此，教师要在教学方式上进行改变让学生能够体会到体育教学的趣味性。例如，可以开展体育项目或者比赛等让学生积极参与到体育教学中去，从而改变单调乏味的体育课，进而全面推动体育教学多样化的开展。

6、结语

我国经济在不断繁荣，但是中学学生的身体素质却在不断下降。所以就需要推动体育多样化教学的发展，进而让学生能够拥有更加健康的身体。推动体育教学多样化的发展不仅仅是教师工作也是学校以及全社会的工作。也要充分利用现在高科技与体育器材的作用，加强学生对于体育运动的积极性，同时也要将所培养的体育活动延伸到学生的生活中去，让学生能够在学习和生活中提高身体素质，进而为学生打造一个健康的体魄，来为学生的学习奠定基础。现在高科技迅猛发展的时代，就需要教师、学校以及社会能够充分利用高科技来培养学生的运动兴趣，进而顺应时代发展，让学生德智体美劳全面发展。