□魏青（湖南应用技术学院 湖南 常德 415500）

引言

我国的教育事业正不断的发展进步，体育课程是高校教育中非常重要的组成要素。体育教学可以锻炼学生的体魄，可以丰富学生的日常学习生活，还可以推动学生全方面的进步发展。但是以往的体育教学存在很多问题，比如教学方式单一、教学内容枯燥等。随着时代的发展，高等院校应该运用各种策略提升体育课程的教学质量，丰富学生的校园生活，锻炼学生的体魄。

1、传统高校体育教学存在的问题

传统的高校体育教学存在很多的问题，例如教学的内容较为枯燥陈旧、教学的方式比较单一、教学的过程也无聊枯燥。传统高校体育教学存在的这些问题严重的阻碍着体育教学的发展。

传统体育教学内容较为枯燥陈旧。传统高校体育教学的内容是完全按照教学大纲来编订的，大部分教师只是按部就班的进行教学，教师的教学重点主要是让学生掌握体育技能。教师过于注重体育技能的教授，教师希望学生去探寻自己身体的承受力，希望学生冲破自己身体的极限。这样专注于体育技能提升的体育教学，会打击学生的积极主动性，降低学生学习的欲望，很难培养学生多方面的能力。另外，传统的高校体育教学中有很多的体育规则，很多规则已经不适应新时代的发展了。枯燥陈旧的教学内容正严重阻碍着高校体育教育的发展。

传统体育教学思想较为片面。传统的体育教学注重学生体育技能的提升，以及应试能力的培养。这种体育教学思想非常的片面，不利于学生的成长。在这种教学思想的指导下，传统体育课堂教学内容单一，教师很少拓展延伸相关的体育知识，教师很少培养学生的体育竞技能力。高校的体育教学需要将体育知识的教授、体育技能的提升以及体育精神的培养这几个方面结合起来，这样体育教学才可以帮助学生全方面发展，培养学生体育竞技意识，锻炼学生的体魄，活跃学生的思维。传统体育教学阻碍高校学生的全面发展，阻碍高校体育教育的进步。

传统体育教学过程较为无聊枯燥。传统的体育教学以教师为主导，学生处于完全被动的状态，课上教师重点讲解各种体育技能以及应试的技巧，留给学生训练的时间也比较少。教师很少听取学生的建议，大部分教师都是按部就班的教学，这就导致教学过程非常的无聊枯燥，沉闷压抑的教学氛围很难调动学生的创造性和主动性。

2、高校体育课程的教学现状

目前高校体育课程的教学现状相比于以前已经有了一定的改善。高校体育教学的内容更加现代化、教学的设置也更加的基础化。

高校体育教学设置基础化。基础的体育知识对于体育课堂来说是非常重要的。很多教师在教学过程中专注于新知识的讲授而忽略了基础知识的教育。体育教师正在不断的加强体育基础知识的教学，将基础知识的讲授渗透到每一节体育课中，让学生在学习新课的同时也扎实着基础知识。

高校体育课程教学内容的现代化。随着时代的不断发展以及新课程改革的不断推进，教育理念和教学方法不断更新，人们对体育课程提出了更高的要求。体育课程的教学内容添加了一些现代的竞技类运动。这些新加的竞技类体育项目有着实用性也有着趣味性。首先，竞技类运动可以不断的丰富体育课程内容，让课堂教学活动更加丰富和充实；可以进一步培养学生的竞技精神；可以锻炼学生的体魄和开拓学生的思路。另外，竞技类运动具有很强的趣味性，趣味性可以让学生提高对体育课的积极主动性，学生会有更大的热情投入到体育课的学习中。高校的体育老师需要运用启发式教学的方式，引导学生更加深入的了解体育课堂。

3、提升高校体育课程教学质量的策略

3.1、突破传统的教学理念

传统的体育课程教学以教师为主导，学生处于被动学习的状态，教师很少听取学生的想法和意见，教师主要注重知识点的讲授和应试技巧的教授，课堂气氛沉闷，学生的学习兴趣不高。在新课程改革的背景下，体育课程应该以学生为主体，充分的发挥学生在体育教学过程中的主动作用。教师应该加强和学生之间的沟通交流，了解学生的需求，不断的创新课堂教学的方式。教师还应该运用启发式教学的方式，让学生在练习的过程中学习，在游戏的过程中成长，锻炼学生学习的主动性和创造性。

教师还需要时刻的关注学生的心理状态和健康水平。体育教学的目标就是锻炼学生的体魄、提高学生的心理素质以及培养学生各方面的能力等。教师在体育教学中，需要培养学生的合作意识、创新精神、竞争意识，促进学生拥有积极向上的心态。教师可以组织各种体育活动，鼓励学生积极参加，在活动中培养合作精神、竞争意识等。

3.2、创新课堂教学的形式

体育课程是一门集知识性、实践性和趣味性于一体的课程。体育教师不仅要讲授体育的相关理论知识，还需要不断进行各种体育实践活动，还需要增加课堂的趣味性。

高校体育课堂的教学应该不断推进室外的体育教学活动，利用多样丰富的室外活动，激起学生学习的积极性和主动性，提高课堂教学的效率，提升学生各方面的能力。体育教师可以组织各种体育游戏，这些体育游戏可以和课程的教学内容有一定的关系。开展体育游戏可以充分活跃课堂的教学氛围，学生会以轻松愉快的心情参与到课堂学习中，真正实现寓教于乐。教师可以在理论知识讲解结束之后，组织一定的竞技比赛。教师可以根据教学内容，学生的学习情况以及性格特点进行小组分类，小组和小组之间可以展开竞争。体育竞赛可以充分的激发学生的学习兴趣，在竞赛的过程中也可以培养学生的合作精神、竞技精神以及沟通交流的能力。另外，体育教师也可以带领学生亲近大自然，深入实践，充分的感受体育活动带来的快乐和享受。

体育教师也可以展开一定的课内教学。教师在讲解体育课相关的理论知识的时候，就可以运用课内教学的方式。现在信息技术不断发展，体育教师可以利用多媒体设备播放课程相关的课件。体育教师也可以带领学生观看相关的体育竞技比赛，学生在观看比赛的过程中会不断加深对体育竞技的理解，而且竞技尝试的热情也会感染学生，对学生的成长产生一定的影响。例如，教师可以给学生播放奥运会的体育比赛，特别是中国运动员的比赛片段，学生在观看的过程中，不仅可以提升对体育运动的认识，还可以培养学生的国家荣誉感，让学生深刻的认识到，体育是一项值得骄傲和学习的课程。体育教师还可以利用课内教学的方式，拓展学生的体育知识，向学生介绍一些全新的体育理念。教师还可以利用多媒体设备为学生播放一些体育的趣味知识和趣味运动小视频，增加学生对体育运动的兴趣。如果学生有比价喜欢的体育活动和游戏，教师可以在下次课外教学的过程中，组织学生进行。教师和学生实现充分的沟通，学生会更加热爱体育课堂，教师也可以在教学过程中收获很多。

体育课程是一门非常基础的学科，是教育系统中非常重要的组成部分。随着时代的发展，体育学科正逐渐成熟，对学生的成长教育有着越来越重要的影响，同时也为我国体育行业培养出一大批的体育人才，推动着我国提议事业的发展。

3.3、更新体育教学的器材设备

体育课程相对于其他文化课程而言重要性不是很高，因此很多高校并不是很重视体育课程的教学。部分高校还存在体育教学场地和体育教学器械设备不足的问题。部分高校还减少体育课程的种类，学校开设的体育课程类型非常的有限。

高校应该丰富体育课程的类型，除了羽毛球、乒乓球这样的基础体育课程，还需要增加高尔夫球、排球等体育课程，学校还可以根据条件添加一些竞技类的体育课程，例如足球。丰富的体育课程，学生有了更多的选择空间，可以充分的激发学生的学习兴趣。

高校应该补全和更新体育器械设备。部分高校因为缺少体育运动的场所和缺少体育运动的器械，造成学生无法进行自己喜欢的体育运动，打击学生的学习积极性。例如，网球运动、羽毛球运动、游泳运动等，学校应该安排足够的运动场地。这样学生才可以追求自己喜爱的体育运动，充分的锻炼身体。高校还需要根据设定的体育课程配全相应的体育器械。高校的体育课程基本都是学生根据自己的爱好自主选择的，因此学校应该要补全体育器械设备，这样才可以满足学生的需求，达到更好的教育效果。体育教学的场地和教学设备的缺少会严重影响学生展开体育锻炼的主动性和积极性。因此，高校需要不断的更新体育课程，同时也要确保体育运动的场所和器材。

4、结语

总而言之，高校体育课程是学校教育的重要组成部分，体育课堂教学的质量好坏直接影响这学校教育的质量。传统高校体育课程存在很多的问题，例如教学的内容较为枯燥陈旧、教学的方式比较单一、教学的过程也无聊枯燥。在新课程改革的推动下，体育课堂教学的现状有了很大的改善，但是依然需要进一步提升体育教学的质量。提升体育课程教学质量的措施有很多，高校应该根据本校学生的具体情况以及教学内容，运用最合适的策略，不断提升体育课程的教学质量。