□黄应成（夷陵区实验小学 湖北 宜昌 443100）

随着新课程改革的深入，我国教育从传统的灌输式教学逐渐向人文教育转变，传统以教师为主体的教学模式也逐渐向以学生兴趣和认知为主体的教育转变。音乐作为人类最古老的文明艺术，越来越广泛的应用到小学课堂中，给小学教育注入了新鲜的血液，可以有效调动学生积极性。体育作为素质教育下非常重要的学科，音乐手段的融入和结合，给小学体育课堂教学创新改革提供了可行性方向。

1、小学体育课堂的教学内容和特点

1.1、小学体育课堂的教学内容

小学体育是素质教育中非常重要的一部分，对小学生身心发展起着关键性的作用。在我国小学体育课程标准中将小学体育教学内容大致分为两种：第一，基础能力内容，主要是让学生在人类基础的活动能力上进行一定的训练，体现其课程的基础性。像跑步、走步、跳跃、投掷等；第二，综合能力内容，包括操化类训练、技巧类和游戏类等等，注重的是学生全面素质以及综合能力的培养，身体协调性、合作精神和坚强的意志力等等。

1.2、小学体育课堂的教学特点

小学阶段是学生身心发展的重要阶段，此时期的学生年龄小、心理和生理都处于成长和懵懂极端，所以，在我国小学体育新课程标准中提出了“健康第一”和“快乐教育”的理念和原则，小学体育课堂也具有一定的特殊性。首先，小学体育具有组织全面性特点，在学生锻炼、掌握运动技能的同时，还要注重学生体力和思维运动以及运动精神的相结合，帮助学生塑造坚韧不拔的性格、树立正确的道德观念和集体意识，从而促进学生综合能力的提升；其次，小学体育课堂具有创新性特点，小学生生性活泼好动，不喜欢被枯燥无趣的课堂束缚，所以在人文教育下，传统小学体育教学已经不能适应教学发展和学生学习需求，作为小学体育一线教师要在教学模式和教学理念上进行创新和改革，从而全面调动学生积极性，满足学生学习需求。

2、音乐教学手段在小学体育教学中的应用价值和应用原则

2.1、音乐教学手段在小学体育教学中的应用价值

音乐作为人类最早的文明之一，不仅具有几千年的历史，同样音乐中的旋律和动感给小学体育带来了全新的改革。首先，音乐手段的融入使传统单一的体育课堂变得更加形式多样，更加具有活力，一方面可以全面调动学生学习的积极性，提高学习效率；另一方面音乐融入简单、方便，具有很强的实用性。其次，音乐教学手段在小学体育教学中的应用，可以作为学生紧张生活的调剂，让学生在音乐的节奏中，消除大脑疲劳，秉承着快乐学习的目的，开展体育活动；最后，音乐手段在小学体育教学中的应用，对学生的审美教育也有不可忽视的作用。学生可以通过音乐和体育的结合，在进行体育运动的同时，提升自身的文化修养，从而践行美育教育。

2.2、音乐教学手段在小学体育教学中的应用原则

音乐作为一种教学手段在小学体育教学中的应用，不仅要充分发挥音乐的多样性，还要避免在体育教学中音乐应用不合理造成的教育弊端。因此，在音乐手段应用过程中一般要遵循以下一个原则：第一，健康第一原则，我们这里所说的健康主要有身体健康和心理健康两个方面。由于小学生的心理和身体都在懵懂阶段，所以在音乐的选择上一定要积极向上，具有一定的教育意义，让学生在运动过程中逐渐受到音乐的熏陶，潜移默化的影响学生的价值观和人生观。在音乐旋律上要根据教学目的为学生合理选择音乐内容，例如在体育课堂上教师可以选择一些动感非常强的音乐，调动学生积极性；在课程结束的时候，教师就应该选择一些舒缓的音乐，让学生身心放松。

第二，简单多样原则，基于小学生的个性特点，在音乐教学手段的融入应该以学生兴趣和认知为主体，既要全面吸引学生兴趣，同时还应高简单易懂、旋律鲜明、优美动听。教师可以根据学生不同的运动项目为学生选择不同的音乐类型，在音乐选择上突出其丰富性和多样性，全面调动学生积极性，让每个学生都能加入到音乐体育教学中来。例如在练习单双脚跳跃的过程中，就要选择一些节奏明显、乐感强的音乐像兔子舞等，可以让学生随着节奏进行调动，提高教学效率。

第三，教育性原则，首先，作为小学体育教师要明确，音乐手段虽然从一定程度上能够有效调动学生积极性，并提高教学效率，但是音乐手段毕竟体育教学的一种辅助教学模式，并不能完全替代传统的体育教学模式。所以在音乐手段的应用过程中，教师要致力于学生体育教育，根据教学内容和教学需求合理选择音乐手段进行教学，全面调和音乐和体育教学之间的关系，避免音乐手段设计的过于花哨，喧宾夺主，影响体育教学效果。

3、音乐教学手段在小学体育教学中的应用策略

3.1、音乐教学手段在小学体育基础训练中的应用

（1）音乐手段在走步类教学中的应用。

走步是人类最基础的活动，同时也是小学生必备的体育技能，当然在小学体育走步教学中，不仅是自然走步，还包括模仿走、大步走、变换步伐以及持物走等等，其锻炼的主要目的是让学生掌握正确的走步方法，提高身体的控制力和协调能力。在体育走步类教学中，教师可以利用音乐来约束学生走步的频率和姿势，就像运动员进行曲、分列式进行曲以及大课间跑步音乐等都是节奏感非常强的音乐，不仅可以充分调动学生走步的热情和积极性，同时也能对学生更好的掌控步伐有积极的促进作用。

（2）音乐手段在跑步类教学中的应用。

跑步是小学体育各项运动的基础，同时也是学生在体育游戏和竞技中的必备技能。在小学跑步教学中，一般要教授学生不同姿势的气泡、加速跑、快速跑接力跑还有耐力跑等等，其目的是通过跑步锻炼学生身体耐力和灵活程度，促进学生下肢力量以及身体综合素质的发展。在跑步类教学的音乐选择上，建议教师可以选择乐曲节奏适中的乐曲，让学生在跑步练习的过程中随着音乐节奏的变化逐渐调整步伐和呼吸，掌握呼吸节奏。例如，在进行耐力跑的练习中，教师可以利用甩葱歌，让学生感受音乐中节奏的变化，并训练学生从原地小跑逐渐加快速度，能够在耐力跑中自然、匀速调整呼吸，把握呼吸节奏。

（3）音乐手段在跳跃类教学中的应用。

跳跃类项目是培养学生空间意识和观察能力的重要环节，在小学体育教学中一般分为跳高、跳远、单双脚跳和跑步起跳等跳跃技能。注重的是学生掌握基本的跳跃方法，保持身体平衡。在跳跃教学的音乐选择上，一方面要结合学生跳跃频率选择适合的音乐，同时还要注重音乐可以能够激发学生共鸣，吸引学生兴趣。例如在学习跳绳的过程中，首先，教师可以利用儿歌《蓝皮书和大脸猫》来激发学生共鸣，吸引学生兴趣；其次，让学生以徒手跳或者模仿跳的形式掌握音乐节奏，协调手脚之间的配合和平衡；最后，在加入实体跳绳，让学生感受音乐节奏的同时，结合手臂和双脚进行跳跃，提高身体协调性。

（4）音乐手段在投掷类教学中的应用。

投掷类运动不仅是小学体育教学中非常重要的一部分，同时也是学生学习生活中常用的一种运动类型。在小学体育投掷类教学中，主要是培养学生正确的投掷姿势，锻炼学生的上肢力量，以及身体协调性和灵敏程度，从而提升学生身体素质。在投掷类运动的音乐选择上，尽量要摘选一些雄厚、掷地有声的音乐素材，让学生感受投掷运动的质感，从而引导学生掌握投掷运动的要领和发力点，使学生上肢力量和身体协调能力有所提升。

4、音乐教学手段在小学体育综合能力训练中的应用

4.1、音乐手段在操化类教学中的应用

操化类更加注重的是学生四肢协调能力，是音乐手段的主要表现之一。通常是在音乐的伴奏下，让学生通过四肢运动达到学习的目的。其中包括健美操、无数、体操等等，不同的操化运动需要不同的音乐伴奏，才能更好的将操化动作和音乐风格相结合，提升学生深吸协调能力的同时，展示操化动作之美。就像当我们进行体操动作时，就需要舒缓优美的音乐，可以让学生逐渐打开身体，促进肌肉和韧带的拉伸；当我们在学习武术动作的时候，就需要一种振奋人心的乐曲，像《精忠报国》《中国功夫》等，让学生高度集中注意力，将中华武术的精气神全面展现出来。

4.2、音乐手段在体育技巧训练中的应用

体育技巧训练是综合能力训练中不可或缺的一部分，相对于基础训练上，技巧训练形式和内容更加丰富，其实用性和创造性也更强。技巧训练的目的主要是让学生通过体育器械的辅助在体育活动中体验、学习，从而提升学生自信心，培养学生合作能力。所以在音乐的额选择上要根据不同运动的频率、强度，选择合适的音乐和节拍，让音乐手段辅助教师教学，从中深化体育运动技巧，提高体育训练效率。

4.3、音乐手段在体育游戏活动中的应用

爱玩是孩子的天性，体育游戏是小学生最喜爱的教学模式，不仅可以让枯燥的体育项目变得更加有趣，同时还能通过游戏、经济的形式实现素质教育，让学生快乐学习，快乐成长。例如，教师在进行跳跃教学的过程中，就可以为学生设计游戏“小青蛙回家”，并配上学生耳熟能详的歌曲《小青蛙找家》，让学生在规定的路线内进行跳跃接力，看看哪个小组的同学最先接力完成到达终点。以此，激发学生竞争意识，并强化学生团结精神，促进学生综合素质发展。

5、总结

综上所述，体育作为小学素质教育下非常重要的一门学科，对学生身心发展有非常重要的意义。音乐手段在小学体育教学中的融入不仅可以有效提升体育教学的趣味性，同时还能丰富教学内容，对学生道德品质养成以及培养坚强的意志力和合作精神也有不可忽视的作用。作为小学体育教师要充分认识音乐手段的优势和意义，并遵循音乐手段的应用原则，将映月手段全面融入到小学体育教学中，全面提高体育教学效率。