□郑宇（晋中职业技术学院 山西 晋中 030600）

高职体育教育对于学生的身心发展十分关键，随着素质教育的不断推进，社会各界对于体育教育事业的发展越发地关注，核心素养下的高职体育教学应该着力研究学生的发展特点，运用科学的教学方式，制定合理的教学方案，让高职院校体育教学成为学生提升健康体质的沃土。所以，高职院校体育教学对于教学资源的开发和利用显得尤为重要。

1、高职院校体育教学资源开发利用的意义

随着社会的发展，高职院校的体育教学也要不断进行优化和改良。现阶段的高职院校体育教学不仅要以传统的教学理念帮助学生健强体魄，还要帮助学生建立一种体育意识。这样的教育要求使得学生对于体育课堂的形式、教学资源、体育用具等等都有了更高的需求。在体育课的内容方面，要包含体育课程涉及到的体育器材和设施；在体育课的形式方面，要注重将体育课程与信息化时代以及互联网+背景相适应，与时俱进、不断创新。另外，体育教学资源除了必备的教学设施外，还包括相应的文化资源，即帮助学生建立良好的体育文化意识。

想要从根本上改变高职院校体育教学形式，重建体育教学结构，最基本的保证便是对于教学资源的开发和利用。教师应该捕捉学生学习兴趣点，开发与利用与学生需求相适应的体育教学资源，使得高职院校体育课程更加丰富完善。开发与利用体育教学资源对于构建学生的健康人格更有帮助，对于建设高职院校课堂和校园文化更有助益，只有在多样化、开放式、以人为本的教学环境中成长，高职院校体育教学才能更加专业和多彩。

同时，开发和利用体育资源也是对体育教育工作者的一种考验和锻炼，这意味着相关教育工作者要不断更新教育理念、教学内容，在帮助学生全面发展的同时，也增强了自身对于体育教学创新和改革的适应能力。

2、高职院校体育教学资源开发利用内容

2.1、人力资源

人力资源涉及的内容十分广泛，不仅是指体育教育工作者，对于有体育学习意象、体育特长学生，以及家长、老师中的体育爱好者都是高职院校体育教学中可以开发利用的人力资源。其中，体育教师是核心和基础，因为体育教师和相关教育工作者是整个体育教学的实践者和引导者，也是开发利用体育教学资源的重要载体，是体育教学改革中的重要因素。所以，体育教师是最为首要和重要的人力资源，他们在对于体育课程其它资源开发和利用的进程与积累发挥着重要的作用。

2.2、物力资源

高职院校体育教学中的物力资源包括了学校体育运动室外环境、室内环境、体育项目资源、设施资源等，物力资源也是高职院校体育教学的基础。物力资源是最为直接和稳固的体育教学资源，它在高职院校体育教学资源中占据着不可忽视的作用，它们是高职院校体育教学的根基，主要体现有：第一，物力资源包含了可供学生自由舒适进行体育运动的场所，让学生可以没有任何顾虑和限制的进行体育学习的探索；第二，物力资源为学生做相关的课题研究和实践活动提供了物质条件；第三，体育教学可以依靠物力资源进行更加多样、丰富的教学设计。

2.3、文化资源

体育教学中的文化资源是指教师通过各种不同方式和途径向学生们传递的体育文化知识和专业知识。这部分内容包含的范围很广，教师可以自由地进行相关资源的开拓和创新，比如针对某项体育项目的起源和发展，某个体育赛事的历史渊源，某个体育名人的生平事迹等；体育思想的建立和发展，以及体育思想为体育发展带来的价值；各类体育赛事如奥林匹克运动会的建立、发展、传承、创新等等。

3、高职院校体育教学资源的开发与利用

将一切有价值的、能够与体育教学充分融合的教学资源都是体育教学资源的开发。将充分挖掘出来的体育教学资源科学合理地融入高职院校体育教学并使其发挥价值便是体育教学资源的利用。想要将这方面的工作真正落实，首先教育工作者必须提高自身意识，提升个人素养，在认真全面的了解相关知识的同时切实地进行实践和探索。

3.1、提高体育教师的课程资源意识和资源开发技能

想要有效开发利用体育教学课程资源，就要先提高体育教师开发利用教学资源的能力和综合素质。首先，体育教学活动可以把目光投向校外和社会，这有利于拓宽教学视野、扩大对外交流，拓宽教学资源获取渠道，从而让体育教师能够在更加宽广的教学空间，因地制宜、因时制宜地开发和利用体育教学资源，同时，还能将同一种教学资源充分利用在不同课程中。其次，体育教师要注重引入相关优秀体育项目，让学生的体育学习更加与时俱进，同时更加贴近生活。这样做的同时还能使得高职院校的体育教学在弘扬和发展地方体育文化中贡献自己的力量。

所以，体育教师作为最主要的体育教学资源，要充分认识到开发利用体育教学资源的重要性，通过各种有效渠道加深对于体育教学资源开发的认识和理解，并积极进行教学实践。

3.2、提高课程资源意识，树立新的体育课程资源观

学校要提高课程资源的意识，科学合理地改变体育教学的方式方法，有利于高职院校体育教学活动的一切可能的课程资源。

比如，进行相关的体育教学拓展训练，最近几年，拓展训练在高职院校体育教学中的应用取得了令人喜悦的效果，新的教学方式的普及在逐渐打破传统教学方式的铜墙铁壁，教育工作者也开始对于拓展训练进行大量的创新、延伸和实践。不得不说，拓展训练的应用开拓了学生的训练、提高了高职院校体育教学质量，值得不断地推广和应用。体育教师要深入研究拓展训练的内容，创新课堂形式。要利用好学生好玩、好奇心旺盛的特点。在设计拓展训练的过程中要减少一味枯燥训练的时间，多增加一切趣味性项目，让学生与学生之间形成有效的互动，比如将100m短跑设计成障碍跑或者趣味跑的形式，或者与球类运动相结合，类似于足球和篮球的趣味传球联系、障碍传球练习等等。

除此之外，教师可以在教学过程中建立对于学生的发展性评价，根据每个学生不同的性格特点和体育特长，进行针对性地指导和评价。这就要求在平时的体育教学中，教师要多设计与竞技有关的项目，让学生之间建立一种体育竞争，从而实现有效的评价过程。这同时也有助于激发学生体育锻炼的热情，体育本来就发扬一种竞技精神，在体育教学中把这种精神渗透进学生的心中,有利于学生团结意识和竞争意识的建立，有利于体育文化资源的开发和利用。

除此之外，还可以引进地方时尚运动项目，将体育文化融入当中，适当地增加民族的传统运动和民间体育项目，通过提高体育教学的多样性和丰富化来促进体育运动项目的优化改革。

3.3、增强实践性体育教学资源的开发和利用

在体育教学资源的开发和利用上，要敢于大胆创新，也要结合实际。重点还是要放在对于体育教学的实践性上，具体内容可以户外活动与室内活动相结合，多设计模拟类和体验类游戏。

另外，教师应该关注到学生的心理差异性，每个学生因其生活环境、成长过程不同，使得对于外界因素影响的接受能力也不同，不同学生之间具有差异性，其中也会存在许多消极影响。所以，教师在教学设计过程中，要深入了解学生的性格特点，一方面为了避免引发学生的消极情绪从而降低学习效率，另一方面也是为了尊重学生的个性化，确保每个学生都能在体育学习中有所进步，有所收获。另外，通过了解学生的体育学习情况，教师要特别关注某一部分的学生，一方面是具有卓越体育特长的学生，这类学生在普通的体育课程和体育锻炼中已经无法获得提高和进步，教师要设计对这类同学更高标准的要求；另一方面是对于体育学习缺乏热情和信心的学生，体育教师要了解这类学生喜好和讨厌哪一类体育运动，尽量协调学生的喜好，逐步化解学生的排斥心理，保体育教学资源开发和利用的有效性。

3.4、将体育教学资源的开发和利用充分融入体育课堂

高职院校体育教学资源的开发和利用离不开物质基础，学校和相关教育部门应该高度重视对于高职院校体育资源的分配，对于体育运动器械的更新、维护；体育场地的日常维护；体育课程的开发等等都要与时俱进，将有限的资金最大程度地利用到实处。

与此同时，体育教师也要灵活运用现有资源，创新和丰富体育课程资源，提高体育教学的质量。比如带领学生设计简易保龄球场地，将矿泉水瓶或玻璃啤酒瓶等巧妙地利用，利用足球等球类在操场上灵活地变成一个简易保龄球场地，让学生们以此作为灵感，自己开发体育运动项目，既能锻炼动手能力，又能加深了对于体育项目的理解，一举两得。

3.5、拓展体育课程信息来源的途径和方式

高职院校体育教学要跟随潮流、与时俱进，在如今互联网+时代，学生们获取信息最多的方式便是以电脑、手机为媒介传播的互联网信息，这也是能够融入体育教学的重要教学资源，通过与网络和媒体的链接，有效地将体育新闻、体育时尚文化传播给学生，让学生充分了解体育动态，及时获取最新的研究理论。

例如，设计体育文化宣传墙、进行体育知识竞赛、体育文化黑板报等等活动。在学校的文化墙、大屏幕上播放体育赛事，让学生们了解重大的体育时事，同时，学校还可以邀请相关体育爱好者做多媒体讲座。让学生们感受到生活中无处不在的体育文化，随时随地开发体育学习资源。

4、结束语

通过上文对于教学资源的开发在高职院校体育教学中的意义与实施的分析，我们可以了解，随着时代的推进，体育教育改革势在必行，体育的教学也越来越被社会广泛关注，高职院校体育教学中学生学习兴趣提高、学习能力激发，课程资源的拓展、体育活动的开展等等，对于体育课堂有效性提高和学生学习效率提升都有积极作用。这方面研究还需要教育工作者继续探索和实践，争取在今后的体育教学过程中发挥出最大的潜力。