□李伯轩（长江大学体育学院 湖北 荆州 434020）

我们一直强调体育强国的理念，青少年作为整个社会的主力，他们的体育价值观念将直接影响到整个国家的体质教育。除了要关注到他们的学习情况外，也要格外留意和强调他们的身体健康。毕竟没有一个强健的身体和体魄，其它的无异于空谈。然而培养学生的体育价值观也不是一朝一夕的事情，需要从各个方面进行着手，首先必要的体育教育是不可缺少的。体育价值观念的培养是可以让青少年养成体育锻炼的好习惯的，同时可以将这种好习惯带入到日常生活中去，锻炼他们的身体，从而磨砺他们的意志，最终形成终身锻炼的好习惯。

1、我国学校课外体育活动开展现状

从全国形势来看，我国学校开展课外体育活动的全面性和有效性不容乐观。地域来看，是西部没有中东部好；经济水平来看，是发达地区优于欠发达地区；城镇来看，是城区优于农村。大部分学校从出发点是好的，设置了相对应的体育教学内容和目标，然而在实施起来时却不容乐观，有些与实际相违背，被主体科目教学所侵占和挤压，致使课外体育活动不能有效进行开展。相比成人而言，学生的体育价值观稳定性不强，为了探究现代学生对课外体育活动的认识，笔者采用了实地调查法和网上调查法两种方式，对一些青少年进行了访谈。根据调查结果来看，多数青少年并没有养成良好的体育价值观，形成了重视文化教育而忽略体育运动的现象。而这一现象产生的原因是比较复杂和多方面的，不乏因为我国传统重文化教学轻体育教学的历史性根源，导致社会、学校以及家庭对教育或者分数过度关注，轻视了体育锻炼；也不乏由于社会经济的高速发展，物质条件的富足带来的肥胖，青少年习惯于吃喝，而忽略了锻炼；另外也不乏网络科技的发达，致使青少年沉迷于网络游戏、价值观有所偏离；当然也包括父母对孩子的过度溺爱，担心孩子运动受伤，这些都是造成我国学校课外体育活动不能有效进行开展的原因。

2、开展学校课外体育活动的意义

学校课外体育活动可以有着其自身的特点，而学校做好体育教育活动不仅可以培养学生的体育兴趣，而且还可以增强学生的体质，推动我国青少年学生的身心全面发展。有效开展学校课外体育活动，具有以下意义：

（1）开展学校体育活动，可以促进学生的个性化发展。在开展学校课外体育活动过程中，可以有效发掘学生的各种特长，这样有利于学生的自主性、独立性的发展，从而促进学生的个性化全面发展。目前的教学任务中，主要是由每个教师根据教学大纲自主确定的，学生大多处于被动接受的地位，而这样是非常不利于培养学生的自主性、独立性，以及个性化的全面发展；

（2）开展学校课外体育活动可以培养学生的群体意识以及人际交往能力。课外体育活动有一个显著的特征便是群体性，是一群人的活动，这就必然要和群体其他成员之间建立起联系，按照哲学理论而言，每个人都不是独立的个体，都必须与外界产生联系。体育锻炼活动便是这样一个与外界产生联系的活动，通过这种活动，可以增强相互的交流、协作，培养学生的群体意识，另外还可以培养人际交往能力，养成文明礼貌的行为习惯。但必须指出来的是，青少年的意志发展还很不完善，也不稳定，极易受外界环境的影响和干扰，例如出现青少年沉迷于网络游戏不能自拔的新闻比比皆是；

（3）开展学校课外体育活动，可以培养学生对体育的兴趣和爱好。从研究来看，大部分学生好奇心强，但缺乏鉴别能力；思维活跃，精力充沛，兴趣广泛，好奇心强，很容易对新生事物发生兴趣。但由于缺乏社会经验、鉴别、判断、选择能力较差，对现实社会生活中正反两方面影响难以比较和正确选择，结果容易误入歧途。而体育活动可以成为一种特定的思维伴随着学生终身，不仅有利于他们养成良好的习惯，而且也可以锻炼他们的意志力；

（4）开展学校课外体育活动，可以培养学生的竞技精神和拼搏精神。课外体育活动带有一定的竞技性，学生参加课外体育活动，可以通过这种竞技精神进行锻炼，在培养他们的拼搏精神的同时，还能够发挥他们的特长，使学生的心理素质、身体素质各方面得到拓展。以后甚至还可以延展至他们的终身，让他们能够进自己所能将优势发挥到最佳，为集体争得荣誉。

3、影响学校课外体育活动开展的因素

正如上文所说，阻碍学校开展课外体育活动的因素是多方面的，找到原因，方能对症下药，我们可以将影响因素具体归纳为以下几点：

3.1、教育体制的弊端性

纵观我国的发展历史，从科举考试实施以来，“万般皆下品惟有读书高”便在社会上流传开来，而且占据着社会的主流。直到现代，社会上的大部分人群还是觉得对于学生而言，学习成绩是最重要的，在这种大环境下，整个社会都在唯学习论，均将重点放在了学习与考试成绩上。对于学生而言，精力是有限的，如果大部分时间都用来学习，那投入到体育锻炼的时间就会明显减少，这样他们形成体育锻炼习惯也会比较难，对体育的兴趣也会慢慢下降。

3.2、传统社会文化的影响

作为源远流长的中国文化，虽也有蹴鞠体育一时流行，但随着时代的发展，我国渐渐将体育作为一项辅助学习的次文化进行对待，相比西方国家重视体育教育而言，我国社会往往将闲暇多余的时间才留出来进行体育活动，因此形成了重视文化教育而忽略体育教育的现象。以至于很多学生就算有这些体育兴趣，还没发展起来就被慢慢磨灭在了繁重的学习生活中。

3.3、学校因素

总体而言，体育强国理念的影响，尤其是进入新时代后，我国对体育的重视程度越来越高，对学校的投入也在逐年增加，学校的体育场地也得到了很大的改观。但是从城乡地域来看，城市青少年对体育教育的重视程度明显高于乡村，在乡村初高中，大多数学校的体育通常都被文化课理所应当地占用。在繁重的课业和升学的压力下，学生的体育兴趣通常都得不到很好的重视。

3.4、家长因素

家长很大程度上喜欢将孩子当作自己的资本，学生的学习成绩便无疑变成家长茶余饭后的“谈资”，而体育活动自然不会是家长考虑的首选。甚至会认为体育活动会侵占学生的学习时间，影响他们学习成绩的提高，所以，一定程度上还会主动要学校减少体育教育活动。

3.5、学生自身因素

随着网络时代的高速发展，很多学生被新兴电子产品所吸引，迷恋于游戏等各种网络产品，对传统的体育竞技方式不感兴趣。尤其是近年来，一些学生在日常体育锻炼活动中猝死的新闻令人惊叹和惋惜，这更让我们意识到体育锻炼的重要性。

4、有效开展学校课外体育活动的方法

虽说学校教育主要以知识教育为主，但体育教学也是学校教育的重要一环，因为体育教学对学生价值观的塑造起着不可忽视的作用，这是其他教育都难以替代的，我们应该从以下几方面着手开展学校课外体育活动。

4.1、学校加大对课外体育活动的倾斜

就算我们社会对课外体育活动的重视程度加大，但不能获得学校的支持，也无异于“无源之水无本之木”，因此，开展课外体育活动，必须要有学校的重视和支持，而且还要为课外体育活动提供物质保障，在时间上也要能给予保证。所以学校要更加关注学生的成长，对其的体育兴趣不仅不能打压，还要进行鼓励，要对新时代学生倡导开放型的教育体系，引导他们正确认识体育的内涵，使他们能够形成正确的体育价值观。

4.2、培养学生的体育活动兴趣

好的兴趣可以引领学生养成一个好的习惯。我们的传统思想告诉老师们的方法，都是灌输式地教育，使得学生在学习时产生逆反心理，这就是一个不明智的教学方法。首先教师在培养学生的兴趣时，要使学生从“要我锻炼”到“我要锻炼”进行一个转换，这样他们的主动性才会有所提高。其次是要有一个循序渐进地过程，切记急躁，要结合学生的特性安排教材内容，合理施教。最后，要通过多种渠道，利用多种手段大力加强体育宣传工作，才能有效地增进学生参加体育活动的兴趣。

4.3、开展小型体育竞赛

竞技能让人产生奋力向上的活力，而且带有奖励性的活动更能吸引人群参加。在学校开展竞技类的体育竞赛，如篮球、羽毛球、足球等竞技活动，可以让更多的学生参与进来，并以此带领其他学生加入其中锻炼，达到引导的目标。

5、结语

课外体育活动是学校教育的重要组成部分之一，也是理论与实践进行有效结合的具体实践。我们常说，寓教于乐，就是说既要进行书本知识的学习，又要进行课外体育锻炼，两者的有机结合才能有效地提升学生参加体育活动的兴趣。通过上文，我们分析了开展学校课外体育活动的意义以及现在存在的问题，通过分析问题找到解决途径和方法。通过课外体育活动，可以使得学生在课堂上所学的技术和技能得到巩固、提升，学生对体育的兴趣才会被慢慢培养起来，那么我们离“体育强国”的目标就更进一步，而这个目标的实现又是需要各个阶层协同配合才能达到的。