高校荷球发展长效运行机制研究

2019-12-23田鑫光信阳学院河南信阳464000

文体用品与科技 2019年18期

□田鑫光（信阳学院河南信阳 464000）

荷球源于荷兰，由荷兰籍一名体育教师创立，在国外高校中属于十分热门的体育活动。荷球运动区别于当下体育赛事中常见的其他运动，如篮球、足球，其具有独特的规则，且安全性较高，又名“绅士运动”，主要考验运动者的身体协调性、综合素质以及团队精神，符合我国大部分人们的身体素质特点，具有较高的体育价值。但就目前而言，我国许多学校，尤其是体育活动项目较多的高等学校，其在荷球运动开展方面非常有限，许多学生甚至不知道荷球运动形式和规则，荷球相关赛事和活动的举办更是稀少，可见，荷球运动的运行十分艰难，建立健全高校荷球发展长效运行机制的需求十分迫切。

1、荷球运动的基本概念与特征

荷球是一项独特的竞技体育项目，同时也是国际奥委会（IOC）中第一项区别于其他大部分体育运动的、允许男女共同参与竞技赛事的团体类项目。

从场地设置方面看，荷球运动赛场十分简单，主要由两根高度为3.5m的球柱以及篮板组成，球员扣篮即得分。从规则方面看，荷球运动中，运动员是被禁止任何身体接触的，包括荷球的移动环节、策应环节以及篮下球环节在内，运动员只能以跑动、持球完成一系列动作，身体接触将直接判定为犯规。荷球运动对运动员的头脑策划要求较高，在赛场上充分关注对手的防守策略，并及时寻找到可供自己或者队友自由出手投篮的机会以及位置点是取胜的重中之重，这就需要运动员具备高水平灵活性以及良好的身体协调性。另外，与传统体育项目中的篮球相似，荷球运动中投篮是取分的关键，其中的“篮下球”对运动员身高具有一定要求，具有身高优势的运动员通常能通过争取篮板球机会获得分数。荷球运动刚传入我国时，主要在高等院校范围内宣传。由于荷球对赛场上运动员的身体接触进行了严格的限制，因此其具有较高的安全性，适合在高校推广。从荷球运动的取胜策略来看，运动员为了争取扣篮机会以及取胜机会，在赛场上需要进行严密的分工合作以及观察，通过传球、寻找机会扣篮完成得分，可见，荷球运动没有激烈的碰撞以及奔跑、条约等特征，在降低赛场损伤上效果显著，在学生体育活动中降低了学生受伤的风险，具有明显优势。

2、我国荷球运动的发展

荷球运动始于1903年的荷兰，最初由当地的一位名为尼克·布鲁克修森的体育老师创立，该项运动是参照传统体育项目中的篮球及篮网球进行设计的，基于赛场团队精神以及运动特征进行了相关规则的改良，在欧洲大部分国家具有较高的普及率，发展形式良好，而在亚洲国家发展则相对萎靡。

对于我国而言，大部分人们仍然是不够了解荷球这一项体育运动的。资料显示，我国国家体育总局社会体育指导中心早在2004年对荷球运动进行了专项研究，对其竞技规则、条件、健身以及社交方面的具体价值均进行了调查论证，并在论证后将荷球运动列为新时期我国竞技球类项目中的重点分支。出于对荷球运动安全性以及团队性特征的考虑，我国首先在高校中对荷球运动进行了官方的大范围推广，第一批试点高校主要包括郑州大学、北京大学、北京体育大学、河北师范大学、天津科技大学几所学校，并将其列为具有高推广可行度的荷球运动示范性高校。另外，2006年，我国开始加入国际荷球联合会，并开始在国内大范围宣传荷球运动。然而，尽管自荷球传入中国以来开始了大范围的重点宣传，且截止至2018年，我国将荷球运动纳入校园体育教学课程的高等院校已经超过60所，其中，郑州大学还设立了荷球运动类的硕士研究生课程。然而，目前为止，荷球运动发展体系仅仅是初具规模，宣传收效甚微，仍然大部分高校学生并未参与过荷球运动，甚至并不知道该项体育运动的概念、形式以及规则，社会大众对荷球运动的了解也十分有限。这就暴露出我国荷球运动发展机制的问题，而要促进荷球运动的可持续发展，就必须从高校荷球发展入手，深入剖析其运行过程中的弊端，并有所侧重地解决、完善。

3、高校荷球长效运行机制构建中存在的问题

3.1、发展体系不完善

荷球运动是21世纪初传入我国的，并且以高等院校为重点进行宣传、推广，多年以来，该项体育运动获得一定发展，但成效并不显著。究其原因，首先，高校以荷球运动为核心的发展体系并未完善，关于荷球运动的基本概念、规则以及发展历史等理论基础在高校的体育项目宣传中占比较低，也未有教师针对荷球运动展开相应的研究，导致该项运动理论体系发展缓慢。其次，高校的传统体育运动项目类型趋于饱和，且由于荷球运动与传统的篮球具有一定的类似特征，导致学校教师、学生都不重视荷球的宣传与推广。另外，许多高校不设置荷球体育课程，学生无法在选课系统上了解该项运动并且进行选课，这也是高校荷球发展体系不完善的重要体现。此外，部分开展荷球体育课程的高校在考核上未能做到适当的等级分化，导致学生在短期的学习后无法达到较高的考核要求，这对其荷球运动的兴趣以及参与积极性将产生消极影响。总的来说，高校荷球运动发展缺乏一个较为长期的规划，许多院校对该项体育运动的设置处于边缘化的状态，这将导致荷球运动最终无法在高校中广泛推广。

3.2、经费投入与宣传力度不足

尽管荷球运动已经我国官方部门列为重点在高校推广的体育项目之一，但实际上，大部分高校仍未能有效发展该项具有较高体育价值的体育运动。其原因除了发展规划缺失以外，高校对该项体育运动的经费投入以及宣传投入有限也是阻碍其推广的重要原因。具体来看，首先，高校对荷球运动课程的经费投入总量较少，学校不能针对荷球运动项目给予足够的拨款，在缺乏必要场地以及设备、教材的基础上，即使教师具有完善的推广以及教学规划也无济于事。其次，从大环境来看，我国目前荷球运动的产业化发展水平极低，包括荷球器材、服装在内的企业和商家较少，进口物资给许多高校造成较大的经济压力。

在宣传力度方面，首先，目前我国许多高校体育教师中对荷球具有较深度了解的专业人员较少，校外包括荷球专业运动员、赛事管理组织人员规模也十分有限，在如此环境下，高校要实现高质量的体育项目宣传目的十分困难。其次，荷球在我国当下高校中具有十分薄弱的群众基础，包括学生、教师在内对于荷球的相关知识认知水平较差，这都给相关宣传力度的加强造成了严重阻碍。

3.3、活动赛事举办频率较低

在制度不完善、经费不足以及宣传效果有限的基础上，高校对于荷球活动赛事的举办也处于相对被动的状态。这主要由于：第一，我国目前荷球运动的总体竞技水平均较低，许多现存的专业荷球运动员都是半路出道，如篮球运动员转行等，其对荷球的发展历史、相关规则了解较浅，且没有接受系统的训练，理论与实际联系能力不足。第二，我国国内的荷球运动以及高校荷球体育项目课程均处于相对独立的发展状态，包括国际之间的交流、省际、校际之间的交流均较少。第三，全国范围内以及高校举办的荷球赛事以及相关体育活动较少，理论以及技术交流活动更是鲜见，且不同地区、不同高校之间的荷球赛事水平残次不齐，这都是荷球运动在我国高校发展过程中存在的突出问题。

4、高校荷球发展的长效运行机制探索

4.1、建立健全高校荷球发展政策

要构建起高校荷球发展的长效运行机制，首先要对其在高校的发展政策进行完善，具体包括以下几点可行策略：第一，从大环境入手，推动国家层面荷球运动开展的相关政策文件的出台，包括各个省份、地方在内的教育部门应该切实将荷球运动纳入各个高校体育项目的年度考核计划中，从政策入手对高校荷球活动开展的积极性进行规范；第二，进一步完善高校荷球运动的比赛规则，对具体的细则进行量化；第三，在高校建立荷球理论研究小组，对荷球的发展历史、现状以及未来发展规划进行深入探索；第四，进一步完善高校荷球运动的体育课程设置，包括公共选修、必修以及专项课在内，为学生提供广阔的发展平台；第五，建立健全高校荷球运动的考核机制，实行分等级考核制度，提高学生的主观能动性和效能感，维持其参与兴趣，从而逐步扩大高校荷球运动的群众基础。总的来说，高校在建立健全高校荷球发展政策的过程中给，应制定好长期的发展规划，并与国内荷球发展组织、国际管理组织接轨，逐步促进荷球运动的规范化发展。

4.2、加大高校荷球运动的经费投入和宣传力度

另外，为确保高校荷球运动的发展有效性，高校还应加大对荷球运动的经费投入，并做好相关的宣传工作。首先，在经费投入上，高校应增加对荷球体育项目的财政拨款，包括场地建设、设备购买以及知识引进、赛事组织等，确保荷球运动具有系统化的发展基础。另一方面，在宣传力度的加强上，高校可进一步拓展相关的宣传渠道，利用校园内的网络途径增加荷球运动相关知识，包括发展历史、规则、赛事等在内的内容在学生日常生活中的出现频率。另外，学校可组建不同类型的荷球运动组织，包括俱乐部、荷球社团以及荷球运动校队等，为扩大荷球运动的影响力，在这些组织管理过程中，高校领导也应适当参与，帮助高校构建起良好的荷球运动发展氛围。

4.3、增加高校荷球运动赛事和相关活动

赛事活动是提高一项体育运动知名度以及扩大其群众基础的重要途径，因此，增加高校荷球运动赛事以及相关活动也是建立该项运动长效运行机制的关键。对此，本文提出以下几点建议：第一，高校应积极开展非官方的大、中、小型荷球运动，这需要校领导的充分重视和支持，并在政策上、经费上给予一定的投入；第二，学校方面应该重视荷球运动专业体育教师队伍的培养，包括专业人才引进、争取与专业组织的合作等，从理论、技术上培养出一批高素质的荷球运动教师、教练以及裁判员，这都是高校荷球运动赛事以及活动举办的必要基础；第三，优化以及完善高校荷球运动的教学模式，提高学生在荷球课程中的参与比例，教师通过阶段化设计降低荷球运动的参与难度，使学生能在日常的课程参与中充分获得较高的自我效能感，以达到维持对该项体育运动项目兴趣的目的。而根据学生的技能提升，教师可进行高阶段的技术训练，以最终提升学生荷球运动的综合水平；第四，学校可联合其他高校、地方组织开展多元化的荷球赛事活动，并鼓励和组织学生参与，以构建起良好的荷球运动发展氛围。