文/魏凤莲，邹城高级职业技术学校

1 当前职业学校班级文化建设现状

1.1 重视不够

部分职业学校并未将班级文化建设提到相应的高度或流于形式、口号，班级文化建设的校级层面责任者是德育处，直接责任人是班主任，由于忙于管理和教学工作，对班级文化建设没有给予足够重视，对学生的精神世界关注不够，认为学生不严重违反纪律，表现好、过得去就行，对学生的团队精神、创新精神、合作意识、职业素养等方面的培养没有做出系统规划。中职学校学生正处于青春期，是塑造人生观、价值观的关键阶段，对学生进行系统的引导和培养正当时。

1.2 缺乏目标

与普通高中学生相比，职业学校学生在学习乃至升学方面的压力小得多，德育培养目标较为弱化，班级管理中没有明确或更高的目标，使得班级文化建设失去方向。没有明确的目标，班级文化建设要么空白，要么就是一些文化元素的简单组合，很难体现一定的内涵价值取向。三是缺乏特色。职业教育的文化内核是教育文化与职业文化的结合。很多职业学校大力倡导校企合作，但班级文化明显缺乏职业特色，学生对职业很难产生认同感。

2 建设中等职业学校的班级文化

2.1 优化教室环境

教室是学生学习、生活、交际的主要场所，是教师授业、育人的阵地，是师生情感交流的地方，更是促进学生身心健康发展的主阵地。教室环境作为班级文化中的物质组成部分，是看得见、摸得着的东西，有其独特的文化价值。……