文/江娟，威海职业学院

面对我国高职教学中存在的问题，相关的院校应该提高重视，积极的建立完善的教学体系，改进教学的结构，不仅重视学生理论知识的学习，更要重视其实践能力的提高。

1 影响“工学结合”教学改革的因素

1.1 教学的理念落后

很多的高职学校仍旧按照传统的理念进行教学，教师过度重视填鸭式的理论灌输，而忽视了学生的实践能力的提高，学到的理论知识也由于没有经过实践的检验，学生的认识和理解不够深刻，往往离开校园就会忘记，对于学生的就业非常不利。除此之外，部分学生的观念也存在问题，对于高职的就业前景并不看好，忽视理论知识的学习和实践能力的提高，进而使得工学结合的教学改革难以进行。

1.2 教学结构不合理

一部分的高职院校的教学结构的设置存在很大的问题，首先，教学结构中学生理论知识的学习占比很大，而实践部分却不够突出，导致学生的实践能力与理论知识之间不平衡，学到的知识无法适时的发挥作用，企业对于这样的学生培养的成本较大，导致学生就业困难。其次，部分高职的理论知识的学习和实践能力的提高是相互割裂的，在具体的教学中，缺乏二者的融合，导致教学的质量低下，理论与实践脱节，不利于学生综合能力的提升。

1.3 实践设施不足

影响我国高职教学工学结合的另外一个重要因素是，部分学校的实践设施不足，比如实验的仪器较为匮乏，学生在课堂上只能看着教师进行实验演示，很少参与切实参与实验的过程，导致其对于知识点的理解不足，而且实践能力也比较匮乏。……