杨英梅

【摘 要】初中英语新课程的规划和指导下，指出初中英语的教学和人才培养目标要关注学生核心素养的培养。但是在中考的教学压力下，学生和教师普遍没有关注到核心素养培养的重要性，初中英语课程教学和学习按照以往的经验和学习思路开展，死记硬背英语单词和语法已经成为固有的英语学习模式，针对这种教学和学习现状，笔者进行深层次的探究，以培养中学生核心素养为目标，进行初中英语学科的教学创新和改革的探索，以及在实现科学的英语教学和素质人才培养。

【关键词】初中英语;核心素养;培养思路

引言

新课标英语教学的改革，要求初中英语的教学和学习要立足于国际化的背景下，培养学生英语的良好素质和能力，让学生能够熟练运用英语的同时，能够深层次的了解英语的文化背景、 了解各国的民族风情、生活习惯以及价值观等，要让当代学生英语学习中保持良好的核心素养，这给初中英语教师和学生都提出了更高的要求，意味着初中英语要改革传统的教学思路和方法，将初中英语课程的教学与时代发展以及国际形势等相整合，为学生学习英语创造一个现代化的文化和交际环境，让每一个中学生能够成为中外沟通的重要使者。

一、核心素养的概念和内涵

所谓核心素养，主要是指學生在当代的学习和教育中能够积累和掌握适应社会发展需求以及满足终身发展的能力和素养，核心素养不仅仅要求学生具有扎实的文化基础、理论教育基础，同时也要具有专业的技能以及科学的价值观和态度等，这是当前学生健康成长和发展的重要核心要素。当代我国教育体系的改革和创新，对于学生核心素养培养的目标更加明确，要实现学生的核心素养与时代环境、教育环境以及学生的个体发展相融合，以谋求学生更加积极和健康的成长。

二、目前初中英语的学科教学现状和不足

（一）重理论忽视技能和素质培养

现阶段初中英语学科的教学应试化思想根深蒂固，英语课程的知识体系以及教学大多都是以中考为最终的人才培养目标，英语课堂教学中重视理论知识的教学，以学生词汇积累、语法学习以及各项中考考试的要点为主要教学内容，在一定程度上忽视了学生英语技能以及素养的培养。目前中学生在英语的学习中口语能力普遍不强，英语学习的思维模式单一，只是关注到了初中英语校本教材上的内容，而缺乏对英语语言环境以及文化背景的学习和掌握，这种英语教学和学习模式不仅不利于专业化英语人才的输出，同时也无法满足当前社会化以及国际化发展对于人才的需求。

（二）英语课堂沉闷缺乏互动

由于本身是作为一门语言由于正常的人际沟通和交往，但是在当前初中英语的教学中却没有真正体现英语的口语作用，课堂教学只是片面地进行语法学习、英语考试技巧的指导，英语课堂教学中整体的课堂环境比较沉闷，师生之间也缺乏互动后英语对话，呈现出一种哑巴英语的教学局面，学生不会运用英语来表达和沟通，不仅英语发音不准确，同时在表达中会出现很多词不达意的现象，究其根本主要是英语教学缺乏有效的语言训练和沟通，这严重违背了我国英语课程教学的目标。

三、初中英语学科教学如何培养学生的核心素养

（一）兼顾英语写作与阅读教学

初中英语教学体系中涵盖了多元化的内容，在核心素养人才培养目标的指导下，初中英语的教学要保证内容的多元化和丰富性，兼顾英语写作和英语阅读，课程教学中英语教师要鼓励学生大量阅读，从阅读中了解英语的语言情境以及表达技巧等，同时也可以在英语阅读中了解英语语法的运用技巧为英语写作提供指导，通过英语词汇的积累、英语语境以及语法的学习，帮助学生在英语写作中培养感情，这不仅可以让学生英语学习的视野进一步拓宽，积累更加丰富的英语知识，同时让学生实现英语多方面能力的培养，促进学生英语核心素养培养的提升。

（二）组织多元化的课程实践，增强学生体验

英语知识和课程的学习不应该局限在课堂之内，要积极将英语课程的教学进一步延伸，为学生组织多元化的英语课程实践活动。例如：让学生参与重要活动英语的翻译和介绍，促进中学生与外国友人的沟通和联系，增强学生的英语体验，让学生及时发现自身在英语表达方面的不足，这不仅可以让学生英语表达能力得到锻炼和提升，同时也会让学生在活动的体验中提高英语学习的兴趣，实现英语理论知识学习与实践的相整合，为初中学生英语学科核心素养的培养创造有利条件。

（三）创新英语互动学习

为了更好的实现英语学科学生核心思想的培养，教师在英语课程教学中要积极创新教学思路和方法，开展英语互动学习，将班级中的学生划分为不同的英语小组，鼓励学生合作学习，让学生在英语词汇和语法的学习基础上，进行英语口语的训练，让学生们在小组内进行角色扮演，根据不同的情景用英语沟通，这种合作互动学习的模式会让学生的英语学习能力大大提升，也会培养学生合作的精神，实现学生核心数要培养的教学目标。

结束语

综合上面的论述和总结，英语学科在当前国际化发展下越发重要，初中英语学科教学要积极摒弃传统的教学思路，关注学生核心素养的培养，为学生英语课程的学习提供科学的指导。

参考文献

[1]李露华，张海燕.英语学科核心素养的内涵及运用[J].亚太教育，2016（30）

[2]路小明.基于学科核心素养理念探宄英语听说课堂的教学设计策略[J].基础教育研究.，2016（19）