金慧芳

【摘 要】为了教好英语，很多学校都出台了一系列帮助学生切实有效地学好英语的教改方案。本文系统地分析了英语教学中指导学生阅读的必要性和重要性以及如何帮助学生正确有效地阅读。

【关键词】基础学科;沟通工具;全面阅读

众所周知，语文是一门基础性学科，它的涉及面很广。学好语文是学好数理化的基础。同样的，英语之于西方人也是基础性学科，是学好其它学科的基础。在教学中，经常有学生会问：“老师，我们是中国人，为什么非得把英语学好啊？而且我们中国现在这么强大，应该让他们都来学中文！”每次我都耐心地解答他们：“读书是一种学习，它是为了求知和创新。我们国家虽然正日益强大，但西方还有很多值得我们学习和与之交流的地方，记住清朝魏源说的‘师夷长技以制夷，我们要学习更多西方先进的技术并学以致用，争取超越！”

综合多年的学习和教学经验，我深感，只有在创新中读书，才能让人更能接近自足和幸福。语言的学习是多途径，多形式的，可以多听，多读，多写。英语学习最有效的方法是多读。若阅读量不够，则理解不透，词汇量不足，用时举步维艰。只有阅读了，才能知道自己英语的不足之处。

一、发音不足

應试教育的导向和不着眼于学生实操的做法，使学生在学英话时只重语法，而忽视了语音语调的重要性。学生跟配套语音朗读时，也只会机械的去模仿而缺乏听、说方面的有效的技巧指导。所以很难形成对语音的内化和创新，学生在自行阅读和运用时难以生成符合英语阅读习惯的纯正的话音语调。久而久之，形成了“哑巴英语”。

二、无法正常交际

语言的基本功能是communication（交流，沟通）。很多学生在实际交际中，接收到说话人的英语信息与平时磁带里听的语速及语音语调不一样，就不能快速反应，也找不到合适的词句与人交流，很难表达出自己的想法和要求。殊不知，英语和中文一样，不同地域的人有不同的口音，也有很多俚语。这就要求我们在阅读和听中不断积累。实践证明，交流与阅读关系非常密切，平时能读多快，听力接收的能力就有多高。口语速度与听力能力成正比。

三、卷面作答时不能灵活运用知识点

学生学习效果如何，在很大程度上是通过试卷来衡量的。很多学生都有这样的感觉，平时觉得自己都掌握了，字词重点句都背熟了，就是一到考试时，问题层出不穷。这说明学与思要结合，不能死读书，不能一味功利性地为了试题而读书。

英语作为一门交流工具，在学习时，应以交流为目的，力争能听懂，会表达。学习的过程应该从单纯的模仿，过渡到自主阅读，改变思维模式。读写英语时尽可能地以用英语为母语的思维来理解和应用。要做到这点，是需要大量的阅读来支撑的。

一、阅读有助于形成英语的语感

在阅读中，我们可以快速识别学过的词汇，巩固学过的句型，积累新的词汇。久而久之，就能在实际应用中灵活运用各种复杂句型，在不同场合精准运用不同的词汇。在考试中，也可以用“道不清说不明”的语感来帮助自己找到正确的答案。学生只有通过每天定量的阅读才能真正把英语内化吸收，从而进一步升华到实际应用。以Chinadaily的一篇英文报道为例，报道标题为《盖茨在北京推介“新世代厕所”》，文中多次出现单词”sanitation”，如果学生阅读时联系上下文，不难猜出这单词肯定跟“卫生”相关，通篇同一单词重复了10次之多，相信同学们在认真读完文章后定能记住该单词的意思并知道如何运用了。

二、阅读有助于训练学生用英语进行思维的能力

在指导学生进行阅读训练时，要鼓励学生尽可能读出声，快速阅读，快速进入语境，不要逐字逐句用母语中文的思维去翻译，能意会的决不用中文言传。通过一段时间的英语阅读后，能快速以英文的句型来解构和表达时，说明已经初见成效了。仔细研究近些年的中高考题，国家公共英语等级考试等，不难看出，很多题型都是切合实际口语的应用，时事新闻的阅读等。

三、阅读有助于训练学生交际能力

进行阅读训练时，可根据学生的词汇量推荐适合学生阅读的英文原著，并组织学生进行读书讨论，编剧本，演剧本，让学生在读中学，学中练，练中用，形成一个语言学习的良性循环，慢慢掌握英语的句法结构，能有自信地尝试用英文与他人沟通交流。

综上所述，在英语学习中，阅读是重中之重，老师应有的放矢地引导学生把“读”和“用”结合起来，激发学生学习英语的兴趣，让他们学会自主阅读，活读书，真正把英语的语言交际功能掌握并运用。