张奎晶

【摘 要】随着我国教育改革的深入推进，我国不断提升了对中职教育的重视程度。近几年，随着中职院校的不断扩招，导致学校生源资质存在普遍偏低的现象，而语文学科作为基础学科，对培养学生职业需求起着重要作用，目前中职生语文基础知识的匮乏，导致他们对语文课堂失去了兴趣。本文首先分析了基于职业需求培养的中职语文教学现状，接下来详细阐述了面向“职业需求”的中职语文教学策略，希望通过本文的分析研究，给行业内人士以借鉴和启发。

【关键词】职业需求;中职语文;教学策略;浅析

引言

中职语文教学是为未来的职业需求而设立的，为中职学生今后的专业发展奠定基础。然而随着社会经济文化的不断发展，中职语文教学渐渐偏离了教学目标，一些语文基础较差的学生深陷语文学习与职业规划的危机。因此，中职语文教学应当结合“知行合一”的教学理念，挖掘本专业的文化特色，努力培养学生同时具备高文化素质、高专业素养，引领学生做好未来的职业规划。

1 基于职业需求培养的中职语文教学现状

1.1中职院校学生的综合素质普遍不高

基于职业需求培养的中职语文教学现状之一是中职院校学生的综合素质普遍不高。中职院校的学生与普通高等学校的学生相比，他们的学习能力较差，整体素质有待提升。由于中职院校的生源资质偏低，导致大多数学生都有比较自卑的心理，具有较强的自我否定的情绪，学习态度处于消极的状态。同时，中职院校的学生年龄普遍偏小，还没有真正树立正确的人生观、世界观和价值观，当他们面对一些意外的事件时不能很好的处理。且从我国的就业趋势可以知道，多数中职院校的学生在日后的工作过程中，无法适应在工作过程中发生的多变状态，由于没有在学习的过程中养成良好的行为规范，依赖性极强。所以，针对中职院校学生综合素质普遍不高的现象，需要学校和教师积极探索新的工作模式，找出促进学生全面发展的措施。

1.2没有健全的语文课程体系

基于职业需求培养的中职语文教学现状之二是没有健全的语文课程体系。传统的中职语文教学中，采用的教学模式一直是以教师为主，没有真正发挥起教师的引导作用，尽管教育部门已经出台了相关政策，对传统的教学方法和教学内容进行了一定的创新改革，但是并没有从根本上缓解中职语文教学的现状，中职语文教学并没有将其教学内容中蕴含的专业化特色彰显出来，许多学生在脑海中认为学习语文课程和自身专业学习并没有什么联系，学生从内心对语文学习的积极性和主动性较低。此外，中职院校缺乏健全的语文课程体系，中职学生的职业需求难以得到有效提升，对中职语文教学的改革迫在眉睫。

2 面向“职业需求”的中职语文教学策略

2.1创新教学载体，实现与专业教学的对接

教学载体是指知识传递的方法与途径，其有效性决定着整个语文教学过程是否有效。比如在进行应用文的写作教学时，们可以通过为学生创设不同的职业环境，强化应用文的实用性，使学生掌握不同的职业环境对于应当使用什么样的应用文。比如在教学“求职信”的习作时，我们便可以在课堂上模拟企业招聘和面试的情境，由教师扮演面试官，学生扮演求职者，教师根据求职者的求职信内容和临场表现，决定是否聘用。如此，不仅可以使学生掌握求职信的写作方法，还能够帮助学生以职业人的姿态去审视语文基础知识，认识到语文知识对于未来工作的重要性。此外，教师在进行教学的过程中，还应当遵循因材施教的原则，实施差异化教学。比如同样是应用文的教学，对于文秘专业的学生，要侧重于对学生的公文写作教学;农学专业的学生则要侧重于实验总结、报告等的写作教学，帮助学生获取打开职业生涯大门的金钥匙。

2.2以就业为引导，增强语文教学的实用性

中职语文教学中语言表达与交流方面占有着重要地位。教师可将语言表达教学以演讲与口才、面试情境模拟、角色扮演的形式来实现，如在求职信的教学过程中，教师可以设置企业招聘的情境，让学生分别担任人事员工及求职者的形象，设置问题、完成任务，这样，不仅能使枯燥的语文教学变得更加生动有趣，也能让学生在此类教学活动中更有效地获得表达能力的提升。在学生表达能力训练过程中，教师应及时发现、指出、解决相应问题，并做好教学补充、调整与修订，为学生之后的工作及深造奠定良好的基础。

2.3创设双向评价机制，激发学生热情

结合多年的教学经验，认为每次考核不能只把分数打了就结束，还要积极组织全班同学参与，进行评价。同龄人之间更容易产生共鸣，在倾听他人意见的同时，可以不断完善自身。在这个过程，每个同学拥有了评价者以及被评对象双重身份，可以培养学生多角度看问题的能力。这样，对学生来说，语文学习不仅是完成任务，而且是在集体中获得评价认同的一种方式。长久下来，学生就会主动去关注自己以及课堂的活动，并且喜欢这样的方式，不断完善语文知识。此外，教师不但要关注学生们考核的最终成绩，而且还需要将其学习的过程纳入评定范围。

结语

综上所述，可以明確理解中职教育就是为就业做准备的教育，中职语文教育应当面向职业需求，凸显职业特色，使学生在语文的学习过程中认识到语文基础知识与职业发展的重要关系，认识到语文课程是他们职业生涯发展的基础，从而增强学生语文学习的动力，提升语文学习效率。

参考文献

[1]殷婷.基于职业素养的中职语文教学模式改革研究[D].华中师范大学，2015.

[2]万端端，刘琪.论职业素质取向的中职语文教学改革[J].新校园：学习，2012（6）：29-29.