谭丽艳

校长是学校的领导者、指挥者和组织者。有人曾经说，校长是学校的灵魂，有什么样的校长就会有什么样的学校，这话有一定的道理。因为校长的一个决策，甚至他的一举一动都决定着学校的发展和走向。当好校长不容易，要成为一名有建树的校长更不容易，那么，怎样当校长，校长应该具备哪些素质，应该重点抓哪些工作，众说纷纭，每个人有每个人的理解，下面结合自己20多年的校长工作实践谈谈粗浅的认识。

每个时代都有“好校长”的标准，每个人心中都有一个“好校长”的模样。当陶行知先生所说的，“做整个的校长”“不做命令式的校长”。校长要有一种精神，“捧着一颗心来，不带半根草去”。以人为本、善于学习、务实创新、执着追求、积极奉献、全身心地投入，做一个学习型校長、务实型校长，更要做一个富有人格魅力和爱心的校长，引领全体师生在不断推进学校内涵发展、特色发展、和谐发展的征程中，在成就师生幸福人生中成就自己的教育人生。

在今天这个人工智能扑面而来、“未来”迫在眼前、学校教育面临诸多挑战的新时代，我认为“好校长”应该具有仁爱、情怀、思想、智慧、博学、创新、激情、灵活、民主、包容、担当、勇气、格局、坚守、学习、反思等众多优秀品质，那么在这么多优秀品质中，哪些品质更加“核心”和“必备”？哪些是好校长特有的素养？我以为“如何做好一名校长”有五个关键词——学习、坚守、情怀、灵活、创新。

我们已经进入了一个知识迅速更新、技术频繁换代、信息几近爆炸的时代，在这样一个时代，终身学习就不仅仅是一种观念、一种态度，而是一种需要、一种必须。无论什么人，不坚持学习、不善于学习，就要落伍，就要被淘汰。学校是学习的地方，校长是组织、指挥学习的人，自身的学习问题显得尤为突出。当校长的过程，就是不断学习知识和更新知识的过程，就是不断将所学到的知识运用于实践的过程。

坚持每天15分钟阅读，每月抽一到两天读书。通过不断地阅读，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断注入思想的大河。而这种读书要有非功利思想，读书不要总想着与结果相连。“合抱之树，生于毫末;九层之台，起于垒土”。读书是慢功，习惯和兴趣的培养都需时日。但只要持之以恒，读着读着，忽然间“你会顿然醒悟，管理思路和教学思路便会突然在你面前打开”。

（一）撰写管理日记

苏霍姆林斯基特别主张校长和教师要准备一个记事簿，随时记录自己的所思、所想。他说：“我建议每一位教师都来写教育日记。教育日记并不是一些对他提出某些格式要求的官方文献，而是一种个人的随笔记录，在日常工作中就可以记录。这些记录是思考和创造的源泉。那种连续记录了10年、20年甚至30年的教师日记，是一笔巨大的财富。”2012年9月至今，我坚持写了7年的管理日记。

（二）撰写工作反思

叶澜教授说：“写教学反思，实际上是对自己的备课的总结。认真写三年教案的人，不一定成为优秀教师;但认真写三年教学反思的人，必定成为有思想的教师，说不定还能写出一个专家来。” 据介绍，曾经从教于北京四中的孙维刚老师从来不写教案，但是他每上完一节课，总是认真地撰写教学反思，总结教后的成败得失，为他的教学风格的形成积累了丰富的经验，因此也为他成为一代名师奠定了基础。所以，教师要经常进行反思，只有经常反思，才会使我们的教学出现常教常新的局面，校长也是如此。

（三）写教育教学管理论文

撰写教育教学论文其实就是开展教学研究的过程，更是整理教育思想的过程。不写或不善于教育教学论文，研究成果往往会呈现碎片化、思绪化、即时性等特征或状态，经常撰写教育教学论文，可以说是对研究成果的归纳、整理和提升，也可以说是对平时研究的“二次研究”。

（四）写文艺性的作品

经常撰写一些文艺性的作品，会使我们的内心变得丰富、细腻和鲜活，更主要的是会使我们的教育管理变得更加丰富多彩。

校长的工作过程本身就是一个学习的过程，和师生的交流、处理棘手的事情、与合作方的谈判、会见国内外同行、深入了解教学改革的情况等等，在这些过程中，正如我有一个同学所说：校长的工作就是每天回答十万个为什么，十万个怎么办。如果善于倾听、留心记忆、主动提问，就很容易发现新的知识点、了解新的动态，进而找到需要学习的重点问题，需要的话，再更进一步地去学习。

一个校长不可能掌握具体知识的方方面面，而要了解大趋势、大方向，需要关注整体，加强顶层设计。通过学习，了解什么样的人才是某一个领域的专业人才，做到知人善用;了解某一个领域当前的最新动态是什么，做到与时俱进。校长必须要在学习中提高自己分析和解决战略性、全局性、前瞻性问题的能力，这样才能凡事站得高，看得远，想得深，抓得准。

这意味着好校长首先要有一颗“温暖的心”，有发自内心的对孩子、对教师、对教育的热爱。大爱发乎于心，外显于行。心间有爱，则目中有人，由此会真正尊重、宽容、成全每个生命。因此，“以爱育爱”不仅仅是一种教育理念，更是为人师者的每一次举手投足。

大爱生发教育情怀，孕育专业情意。因为有爱，校长会始终坚持儿童立场，坚守为了每一个孩子发展的教育价值观。校长当得好不好，除了思想水平高低、工作能力大小以外，校长本人有没有感召力和凝聚力也是一个重要因素。作为校长，我们无法回避这个问题。当好一名校长，必须加强自己的修养，增强自己的人格魅力，因为教育创新呼唤“魅力型校长”。

（一）带着爱心工作

什么是爱心？爱心就是“慈爱之心、慈善之心、慈悲之心、慈母之心”;爱心就是“疼爱之心、付出之心、奉献之心、牺牲之心”;爱心就是“包容之心、大度之心、君子之心、长者之心”……简单来说，一个校长的爱心主要包括三个方面：一是爱工作，二是爱老师、学生，三是爱自己。

我以为在学校管理中，物质刺激已不是管理的灵丹妙药，制度约束只能管理教师的行动而非思想，唯有用文化引领教师寻求自我价值的实现，创造幸福的教师生活，才是上策。

1. 爱教师，做快乐的领路人

一个校长的领导力还表现在校长具有较强的协调和激发教师团队的能力。从管理学上说，教师是学校发展中最活跃的因素，学校管理的本质在于最大限度地唤醒每位员工的潜能，学校管理的过程就是对人的主观能动性的激发与协调。现实中，教师之间难免会因利益冲突而产生这样那样的不和谐。但是，一个有领导力的校长，总能艺术化地化解矛盾与冲突，促进人与人相互融合、和平相处;总能一心想着教师，为他们的专业发展搭建平台;总能发挥道德领导权威，将校长领导力发展成为学校领导力;总能激发学校组织系统内部每个员工的潜能，矫正学校的不和谐音符并逐渐奏出悦耳之音。总之，一个合格的校长要懂得管理的真谛，以和谐之心创建一个教师共同体。

2.生活上的关心

当校长，要把所有的教职工作为自己的兄弟姐妹，叫家、叫群、叫圈。要爱群、乐群、利群。所谓爱群，就是要热爱你的集体，热爱你的同事;所谓乐群，就是要把与同志们共事当作一种缘分，当作一种至高的乐趣;所谓利群，就是要敢于并善于为职工排忧解难，为职工谋福利、求实惠。

3.爱学生，做孩子的朋友

少年儿童是祖国的花朵，是国家的明天和未来，是社会主义事业的建设者和接班人。只有爱学生，才能得到学生的尊重;只有爱学生，也才能教育好学生。

（二）带着激情工作

一个面向世界、面向未来、面向现代化的校长，一个想干事、会干事、能干成事的校长，一定是一个充满激情的校长。校长要有干事的冲动，要有成功的渴望，要不断提出新的奋斗目标。校长的激情可以感染教师，教师的激情可以感染学生，校长、教师、学生的激情融汇在一起，校园才能充满浩然正气、蓬勃朝气、昂扬锐气，学校的事业才能永葆生机与活力。

（三）“无欲则刚”

职位无大小，凡事只是一个公字。校长只有无私欲，无邪念，一身正气，两袖清风，责在人先，利在人后，才能立世有威信，改革有底气，才能团结人，有感召力，这也就是古人说的“公则四通八达，私则偏向一隅”。一名校长，只要将真理的力量和人格的力量结合起来，那他就一定能团结和带领一大批优秀人才，在事业上无往而不胜。什么是真理？概括起来就是四句话：你讲的道理是先进的，你的发展思路是科学的，你的工作决策是正确的，你的具体措施是到位的。事莫明于有效，论莫定于有证，事实胜于雄辩，真理的力量将使大家信服地跟着你前进。

（四）“有容乃大”

厚德载物，宽容得众。当校长要有教育家的胸怀，器量须大，心胸须宽，要记人之功，容人之过，这样才能团结各种性格的人才，听得进各种不同的意见，保护好、调动好、发挥好所有人才的积极性、主动性和创造性。

真正的好学校并不是我们平时所想象的纪律最严明、学习最严谨、规范最周全的学校，而是给学生自由和想象的空間较多，创设出宽容和关怀的氛围，特别是在思想与智慧上给予学生启迪。

他们往往具有化腐朽为神奇的特殊“功力”。有智慧的校长能够运筹帷幄。他们能够游刃有余地化解办学中的“疑难杂症”，为学校设计因地制宜的发展蓝图。

一个校长的领导力还表现为校长具有较强的争取社会支持的能力。在生活中，学校不是与世隔绝的桃源，学校不能关在围墙里封闭办学，校长也不仅仅是教学者和管理者，他们同时扮演着设计师、演说家、外交家和诗人等多种角色，他们必须靠平和心态和创意做法维系情感纽带，争取社会各界支持，他们必须走出校门，跨进社区，融入社会，走向媒体，从多方位、多层面赢得社会支持。

这意味着校长要有很强的前瞻意识和对时势的敏锐判断。时代感意味着新视野、新思维、大格局。校长的视野和格局决定着学校发展的高度和“跨度”，时代感意味着与未来同行共进。

在未来的教育中，学生个体越来越从群体的教育接受者变成教学过程的中心，强调学生的自主学习、个性化学习，学生按照自己的节奏学习，而不是被动地接受授课教师面向全班同学统一进度的灌输。全球化教育将覆盖各个角落，向学习者提供多样化教学模式，以学习者为中心的教育，教育的大数据应用。

面对新一轮的高考改革，我们提炼的核心理念包括：学生要有人生规划，要加强目标教育，提升学科素养，培养兴趣爱好，学生要学会自主学习，掌握学习方法，养成良好的学习习惯，学生要具备自主、自律能力等。

我们的小学教育是一个人一生最重要的黄金阶段，是德、智、体、美诸多方面发展的奠基阶段， 是为中学、大学教育铺石垫路的教育，小学阶段的教育对少年儿童的影响，将远远超出本阶段而延续到终身。因此，它不仅关系到学生的个人前途命运，而且关系到千家万户，它既是“树百年大计之建筑”，又是关系到民族兴衰的大问题。

我校一直秉承着“六年决定一生”理念，我们认为在小学阶段要为学生打好三方面的基础：一是打好身心健康成长的基础，为他们的脑力和体力的发展创造有利的条件;从小培养学生的自信心、自尊心、自强心，使他们能够不断追求成功。二是要打好进一步学习或终身学习的基础，使他们在今后能不断地自己去获取知识。三是为他们走向社会打好基础，使他们从小就要有一种社会责任感，使他们了解社会、了解他人、了解自己在社会中的地位和责任。

总之，作为校长，我们应该谨记习近平总书记的“努力做教育改革的奋进者，教育扶贫的先行者，学生成长的引导者”，努力学习，脑中有思想;执着坚守，心中有定力;情怀宽广，胸中有大爱;机动灵活，心中有智慧，不断创新，动中有“时代感”，一名校长，有了学习的习惯，有了人格的魅力，有了务实的作风，有了创新的精神，就一定能建设和发展出一所独具特色的学校，做真人、有真爱、用真心，是最朴素的一条路径，多一些好校长，不仅是师生之幸、学校之幸，更是国家、民族和未来之幸！望所有的校长们、同行们都能一起努力！

作者单位：西安高新第三小学