李淑娟

沈阳科技学院，辽宁 沈阳 110167

现代学生受到西方教育观念影响，思想观念以及生活方式逐渐西化，学生的年龄较小并且人生经历比较少，个人三观以及思维方式极易被影响，甚至成为思潮的传播者、融合者与创造者。所以，各个高校应该重视对学生的思政教育形式，对原有的思政教育模式、观念、考核机制进行一定的创新，更好地促进学生思政意识的增长。

一、“三论式”的意义

“三论式”教学的核心观念在于将理论与实践相结合，在思政教学中会涉及到一些社会问题，这些问题与学生关系紧密，教师可以针对思政教学内容进行适当的拓展，并以此展开辩论、探究等，对于加强学生的理解有益，在问题探究中将理论知识更好的吸收应用。在运用“三论式”教学模式的过程中，教师需要注意尊重学生的兴趣爱好、思想观念、情感意识、知识经验等，并且善于引导学生从各种社会问题中产生思考，鼓励学生阐述自己的思想观点。在这种教学模式下，学生能够锻炼自己的语言表达能力、思考分析、创新、团队协作能力，提升教学效率。

二、思政课教育在素养培育中的意义

(一)传统文化与法律素养培育的重要性

法律制度是道德素养的最低底线，学生在道德意识的自律转向中会出现恐慌与焦虑的心情，这会令其本身的道德行为产生动摇，正确的引导以及积极的应对会对三观的建立产生积极影响。中国学生需要对传统文化有正确的认识，传统文化包含了数千年中国人的理论精华，对国家的经济增长以及社会民众基本素质的提升都有长远意义。……