温培财

天津市河东区职工大学，天津 300162

创客教育模式最早兴起于美国，由于其具有独特性、新颖性及高效性等特征，在全球范围内掀起了“创客热”。在此种教学模式下，教师可以在进行项目学习时，为学生设置学习任务并进行角色扮演，以模拟真实工作对问题进行研究与解答，以此提升学生学习兴趣，实现培养创新性人才的教育目标。

一、高职法学教学运用创客教学法的意义

(一)实现培养具有创新意识的人才目标

创客教学法含有一定的创新教育理念，此种教学方式鼓励学生进行思维创新，通过动手实践的方式将自己的创意变为现实，可以看得见、摸得着，属于过程实践学习。并且在创新教育理念的指导下创设出的学习环境，使得每名学生都可以创新思考并进行动手操作，充分发挥其个人学习潜力，培养并加强高职学生的创新精神与能力。将创客教学法应用于高职法学教学中，能够有效实现培养具有创新意识的人才目标[1]。现阶段，我国各大高校在国家教育部门的号召及建议下，正在大力开展创新创业教育，并相应的提高了教育实践力度，将创新教育合理的融入在日常教学之中，增强创客教学法在教学实践中的有效性。在高职法学教学过程中，应用创客教学法，可以使学生树立起良好的创新意识，确保其能够了解并掌握更多的法律常识，帮助其规避就业及创业方面的法律风险，能够顺利融入到社会之中。

(二)增强法学教学效果，提高学习热情

在高职法学教育中应用创客教学法有助于解决一些现实教育问题。……