李明泽 陈 雅 沈妤斐 张子晗

宿迁学院法政学院，江苏 宿迁 223800

一、引言

法学作为一门人文社会学科，其存在的意义便是解决社会纠纷，服务社会发展。一名优秀的法律实务人才的养成，不仅需要扎实的理论功底，还需要充分的社会实践经验和法律实务能力。而相当一段时间以来，我国的法律教育过于重视单纯的理论学习，实务能力的缺乏使许多法科毕业生在进入工作岗位后难以胜任。“法律诊所教育”教学的重点在于对学生持续学习能力的培养，在办理案件过程中学会运用法律来处理问题，学会寻找、分析、解释、使用法律的能力。”[1]然而，自本世纪初我国引进法律诊所模式以来，我国法律诊所教学却并没有能够完成实践教学的核心任务，就是锻炼“学生能力培养”。高校在如何开展法律诊所的问题上，更应该大胆创新方法，利用现有政策积极创造有利条件，走在实践型教育的前列。

二、高校法律诊所的现实困境

我国高校开展法律诊所模式相对较晚。到2000年我国顶尖重点大学如北京大学、中国人民大学等7所大学的法学院才开始引进高校法律诊所相关课程。时至今日，我国绝大多数开设法学本科教育的高校都开设了此项课程。开设高校数量增加的同时，我们也不得不承认国内法律诊所的发展模式还很不成熟，还存在着如下问题。

(一)教学资源的缺乏使该模式难以长期开展

反思现阶段法律诊所教学实践，最大的问题不外乎是教学资源的缺乏。……