杨李云

农村幼儿在入园前都是生活在家中，由于家庭成员忙于田间耕种，己及对保健知识的缺乏和对幼儿疏于管理，使幼儿从小养成一些不良的生活习惯。

一、幼儿日常生活问题

1.不良个人卫生习惯方面

由于农村生后卫生条件较差，加上家长本身也缺乏一定的卫生习惯，在耳濡目染的情况下，幼儿也表现出一些不良的卫生习惯。如：不注重身体整洁，仪表的端庄，衣服不及时更换，不定期洗澡，饭前便后不洗手，没有刷牙的习惯，随地丢垃圾，随地吐痰等。

2.不良饮食习惯方面

幼儿不注意食物的清洗。如生吃瓜果，不用水清洗或在衣服上擦擦塞入嘴巴就吃。吃饭不一定坐在桌子上，可能蹲在门口或端着碗串门吃，也有的吃完就跟着小伙伴玩疯了，不明白饭后不能做剧烈的运动，会对身体有不良的影响。

3.自身安全方面意识淡薄

农村幼儿家庭教育模式比较“天生天养”，父母对幼儿的放任，使幼儿养成了“天不怕、地不怕”的习惯，在农村幼儿自己玩火、玩烟花受伤、到池塘玩水、玩电器触电、误食农药和老鼠药的情况时有发生，被拐卖的幼儿比例比起城市的要高，这是因为家长在教养方面意识淡薄。使幼儿没有养成自我保护意识对安全方面的认知淡薄。

4.身体保健方面

由于家庭的教养随意性比较强，幼儿在感冒后随意吃一些自购药品和只要“熬一熬”就好了的观点，使很多幼儿在冬天的时候拖着长长的鼻涕，由于不注意保暖幼儿生冻疮，手脚干裂的情况比较多。

由此可见，农村幼儿在生后保健方面的存在的问题比较多，如果不解决这些问题就会影响到幼儿的身心健康发展。

二、幼儿园生活管理意义

幼儿园的生活管理前提使保证幼儿的身体健康发育，心理健康成长，是幼儿园保育工作的重要内容，是班级管理的基础，具有重要的意义。主要表现在：幼儿期是依赖成人的生存期，他们的发展需要来源于成人的保障。而幼儿园的生活管理包括了睡眠、饮食、盥洗、卫生等全部内容，幼儿园的环境保障了对幼儿食品、休息、活动场地和生活设施的提供。而且通过对幼儿生活常规的管理、培养他们养成良好的生活习惯、生活态度、自理能力等能力发展，为今后参与社会竞争打下基础。

三、幼儿园的干预措施

1.端正办园思想、改善办园条件

由于农村的教育思想比较传统，对幼儿园的认知就是学习知识、学习技能为上小学打基础、做准备。其他基本需要可以忽视，这对于幼儿的形成良好的生活习惯发展很不利。因此，幼儿园在硬件方面尽一切可能，为幼儿创造有利的条件。

2.在日常生活培养幼儿良好的生活习惯

日常生活使形成良好卫生习惯的重要场所，教师首先从思想上认识到良好的卫生习惯不仅可以减少疾病的发生，还可以对幼儿将来的生活习惯、文明行为产生巨大的影响。其次，教师在日常生活要对幼儿进行系统的卫生知识教育。

3.安全知识教育要到位

由于幼儿对新鲜的事物抱有强烈的好奇心，自控能力和制作能力较弱，经常听见有幼儿在马路旁边玩耍出现意外，有幼儿在暑假期间出现溺水事故，有幼儿投被夹在防盗网的事情，还有手指被小扣扣住、头发被蜡烛烧了等等林林种种意外的发生，原因是家庭的照顾的缺失已经幼儿本身的安全意识薄弱。

科学的安全知识的教育是较少意外事故发生的重要一环，教师可以通过常识课、科学课、安全知识课、园内的防震、防爆、防火演练等方式方法向幼儿灌输有关的安全知识。同伴之间也要互相帮助，看到不认识的人要提醒小伙伴和像成年人求助。具体的方法有助于幼儿解决问题。而经常的安全教育，如，游泳时要提前做热身运动，有大人在身边才能玩;不要随便自己乱过马路;不能把小手指插入风扇内和插座小孔;不能一个人玩火等，经常的教育有利于提高幼儿的自我保护意识和安全意识。

4.建立必要的生活常规

生活常规是幼儿园日常生活开展的保证，也是养成幼儿良好的生活卫生习惯的必备条件，幼儿在遵守常规的同时，纪律和秩序也同步得到训练。如幼儿进餐的常规要求是：饭前要洗手，进餐要慢吞细嚼并保持桌子的干净，餐后不做剧烈的运动。礼貌的常规、晨运的常规、课堂的常规、盥洗的常规、进餐的常规、午睡的常规、游戏的常规、离园的常规，这些必要的生活常规在幼儿日复一日的常规训练当中，久而久之就会形成自动的行为习惯。

5.提高家长的意识，家园共育

教师利用家长会、家教宣传栏、家园联系手册、放学上学的及时沟通等方式方法，向农村的家长宣传卫生保健知识、提高家长的保健意识。要求家长配合幼儿园的保健开展需要，步调一致地对幼儿进行教育，如勤洗手方面，家庭所有的成员在餐前都自觉洗手，在幼儿面前起到一个榜样的作用，久而久之幼儿也会自觉遵守这种行为，最终形成良好卫生习惯。俗话说“父母是孩子的镜子、孩子是父母的影子。”父母生活方面是衣着整洁，仪表的端庄，衣服及时更换，定期洗澡，饭前便后洗手，早晚刷牙，不随地丢垃圾，不随地吐痰的，那么孩子也会模仿。提高家长生活意识等于提高了幼儿的生活素质。

四、幼儿园制定农村生活管理评价标准

1.农村幼儿园生活管理评价的内容要全面

日常生活管理不仅包括各项单独生活活动的管理，还包括各个环节之间的转换，还有生活环节设施、生活的作息制度的安排、教师在生活活动中与幼儿的互动等方面。

2.农村幼儿园生活管理评价要贯彻目标

对农村幼儿园生活管理评价应该有明确的目标意识，对物质条件设施、生活活动的师幼互动的评价，要牢牢紧扣幼儿的发展。并将幼儿活动评价工作经常化、制度化、表格化是提高幼儿生活管理水平的保证。

在日常生活管理制度化，表格化使幼儿的生活管理达到清晰、一目了然作用，并将幼儿园的日常管理发挥最大的效益。

提高家长的保健意识、建立必要的行为规范、建立合理的評价准则，让幼儿的生活管理得到改善，是农村幼儿园必要的改善途径。