孙翠英

【摘    要】  创新是一个很好的方向，在锻炼学生的同时还可以提高课堂效率，使学生的脑子更灵活，往不同的方向发散思维，去提问，去探索，去解决问题。教师要善于联系生活情景，激发学生对数学的兴趣，灵活运用练习，强化数学实践，激励学生巩固兴趣。本文对此进行了分析研究。

【关键词】  创新;数学;营造;小学生;数学;氛围

在小学学习的过程当中，常常会有很多有趣的课程，但数学却是一门相对比较枯燥、乏味的课程，而传统的教育模式又吸引不了学生的眼球，还会降低学生的学习效率，导致上课容易走神。要想解决这个问题，需要教师脑洞大开，更新观念，转变思考模式，寻找适合学生学习的教学方式。创新是一个很好的方向，在锻炼学生的同时还可以提高课堂效率，使学生的脑子更灵活，往不同的方向发散思维，去提问，去探索，去解决问题。当代小学生都对未知的东西充满好奇，可以抓住这一点去激发学生的潜能从而提升课堂的效率，达到教师预期的效果。

一、联系生活情景，激发学生对数学的兴趣

一切的知识都离不开生活，数学兴趣产生于人们的社会实践当中，它由大家不断总结抽象形成。小学生的生活是多姿多彩、积极向上的，其中蕴含的数学问题、数学知识不在少数。教师要好好利用这一特点，把学生内在的潜能激发出来。那么如何将这两者巧妙地联系到一起呢？这就需要教师去了解学生的身心特点、兴趣爱好，将教学贴近生活，让学生体会到数学就在身边，感受学数学的乐趣和学习数学的作用，对数学产生一种亲切感，主动地想去靠近。例如，在教学《对角的认识》的时候，教师就可以引导学生联想到自己的脚上，叫几个学生用脚进行“石头、剪刀、布”的游戏。每个孩子脚展开的大小不一样，其角度也就不一样，联系生活情景，多进行几组带动课堂氛围，激发学生的学习兴趣，但又要适可而止，留下给学生发展的空间，把课堂还给学生，明确孩子们的主体地位，争取课堂的最大效益。在《千克与克》的课堂上，可以让学生想象一克的食物和一千克的食物哪个吃得饱呢？相信学生都喜欢吃蛋糕，可以拿一份一克的蛋糕和一份一千克的蛋糕放在学生面前，刺激学生的求知欲，激发学生的主动性，用这些方式去带动课堂，耐心地去教导学生。

二、灵活运用练习，强化数学实践

在课堂上，灵活地运用练习是整套教学方案当中的重要组成部分，也能形成新的知识技能技巧，培养良好品质的一个重要途径。教学过程中，教师可以根据学生好胜的特性，设计一些灵活巧妙的练习。比如进行一些开放式的户外练习，适当地进行一些数学游戏竞赛，让学生体会获得成功的喜悦，提升学生学习数学的兴趣。在游戏中探索生活，巩固知识，在教师的辅导下，激发学生的思维创新，开发学生的潜能，每个人都是潜在的黑马，需要伯乐来带领他们走向成功。例如，教师在教学《平移、旋转、轴对称》的时候，可以选一些开放性，对学生口味的试题。开始可以出一些简单的、基本的算术题，学生渐入佳境后逐渐增加难度，然后出一些挑战性的题目，最后教师可以让学生自己设计题目。学生根据本节课学习的内容自行想象进行设计，在原有的基础上，可以增强学生的活跃性。在教师的辅导下，跳出原来的教学套路，开阔学生的视野，灵活地去运用学知识。在课程结束后，教师要根据学生的学习情况布置作业，引导学生将所学知识灵活运用，强化所学内容，提高学生运用能力。

三、结果奖励，激励学生巩固兴趣

心理学家说过：小学生的兴趣，往往呈现出短暂、易于迁移的特点，他们的注意力比较分散，易出现一些天马行空的想法。能力的获得是需要过程的，教师要對学生进行一些适当的引导，对不同年级运用不同形式进行教育，可以对学生的成绩进行分析讨论，对一些优秀的学生进行奖励，鼓励其更上一层楼;设置挑战台，引导学生选定一个跟自己水平相当的学生作为挑战目标，制定相应的积分规则，奖励挑战成功的学生;开展考试成绩不理想学生座谈会，帮助学生分析原因，鼓励其不断进步，数学来源于现实，要联系实际对他们进行教导，也可以适当的提到父母的不易以及希望学生成绩考好的期待心情。教师要根究学生特点，制定多套教学计划，因材施教，鼓励每一个学生，激励他们成长，让每一个孩子都参与到合理的竞争中，通过竞争收获成功的喜悦，重新树立数学学习的信心。例如，在讲解《统计表和条形统计图》的时候，多运用数学的美育因素，一些形式美、简洁美、对称美、辨证美等等，这样也可以激发学生的兴趣，教师在合适的时间给予表扬或批评，对学生给予恰当的评价，也是巩固学生学习的手段。我们也可以进行一些统计游戏，积极组织学生一起参加，获胜的给予奖励。在此过程中有学生提出新颖问题的也可进行表扬;对一些不太说话的进行刺激法，或者老师提出问题，学生进行解答;对于一些思路明确、思维新奇的学生加以奖励，总之，主要还是以激发学生的学习兴趣为目的，只有产生浓厚的兴趣，才能积极主动的探索求知。

学生的潜力是有待激发的，他们的兴趣不是与生俱来的，《伯乐相马》中，千里马离开伯乐也不过是普通马而已。学生在学习的过程中离不开教师的相助，教师为学生指引正确的方向，学生才可能在前进的道路上激发无限的可能，就如同耐克的广告语“just do it”。学习数学，不能冥顽不化，一定要放开思路，展开联想，结合实际生活去探索，去学习，在教师的带领下，营造一个良好的学习氛围，打造一个模式化、现代化的集体班级，走向更美好的明天。

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