吉慧

一、探究式教学的概念

探究式的教学方法又称“做中学”、发现法、研究法，是指学生在学习概念和原理时，教师只是给他们一些事例和问题，让学生自己通过阅读、观察、实验、思考、讨论、听讲等途径去主动探究，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法。探究教学能够针对课堂中存在的问题进行深入的分析和研究，帮助学生理解和消化，进而使其掌握到更多的知识点。同时，通过实践能够看出，探究式教学方法在学习的过程中，不仅仅是一个有效的教学方式，更能够帮助学生综合能力得到发展和提升，针对小学阶段的学生来说，使用这种教学方法，能够帮助学生获得到更多的知识内容，提高学生的学习能力，保证学生对于知识更加深刻的理解，并且有着更加清晰的认识，使学生对于知识的认知能力和实践能力都得到不同幅度的提升。

二、探究式教学的特点及规律

1.探究式教学的特点

探究式教学方法在课堂中的应用，能够及时地帮助学生发现问题、思考问题，并且找到解决问题的途径，也能够提高学生的学习主动性，培养其自主学习的能力，使其良好地完成预定的教学目标。

探究式教学具有一定的自主性特点，在小学语文课堂中开展探究式教学方法，最主要的就是帮助学生释放天性，调动学生自主学习的能力。在这一过程中，学生采用探究式学习方法，能够针对自己的学习状况进行合理的规划，选择性的进行知识的学习，有计划、有速度的提高自己，用自己的方法寻找自己薄弱之处，探索自己学习上存在的问题，找到解决问题的形式，进而提高自己的能力。

2.探究式教学的规律

在我国传统教学模式的过程中，很多教师长久以来都受到守旧思想的影响，课堂教学工作的开展仅仅以教师为主，进行理论知识的传授，这样的课堂教学效率并不高，也不能够对目前社会中存在的教学问题，及时的进行解决所培养出来的人才，无法适应当前社会快速的发展环境。所以，课堂教学工作需要走上改革的道路，结合使用更科学更创新的教学方法，有效的取代传统的教学方式，这样才能够提高人才培养的效果，改善教学的形式。

三、统编教材的总体特点和创新之处

小学语文统编教材总体的特点就是：

整体规划有机渗透核心价值观;对教学弊病起纠偏作用;教材编写更加科学;贴近当代学生生活，体现时代性特点。

小学语文统编教材总体的创新之处：

选文更加严谨科学;单元结构更加灵活;重视语文核心素养培养，重建語文知识体系;加大课型区分度，阅读教学体现三位一体;课外阅读是分内事;识字写字教学更加讲究科学性;提高写作教学的效果。

四、小学语文统编教材开展探究式教学的意义

在小学语文统编教材教材工作中，采用探究式教学模式有着非常重要的意义，主要就是因为结合使用探究式的教学模式，能够让学生在科学的探究角度下，针对课堂中所出现的问题进行合理的研究，这也符合学生发展的自然规律，能够让学生在科学证据解释的形势下，多样化的对问题进行分析，找到问题解决的正确方式。

五、小学语文统编教材探究式教学的对策

1.引导发现，提高学习兴趣

在小学语文课堂上探究式教学方法的开展，主要就是通过课堂教学的工作，教师引导学生们成为课堂的主体，采用引导的形式，推动学生自主探究的一种教学模式，在语文课堂知识学习的过程中，教师不仅仅需要依赖课堂上知识的讲解和引导，更需要让学生们对知识内容进行深入的挖掘，使学生能够在课程学习的过程中，以及课程结束后自主的探究相应的知识点，只有这样，才能够培养学生自主学习的能力，使学生的综合素质得到良好的提高，也能够把语文核心素养渗透给学生，让学生在不断的知识探索中，形成自主解决知识的能力，提高学生的学习效率。

2.探究与实践教学相结合

在小学语文课堂中开展实践性教学，是体验探究教学工作开展的最好方法，根据实践教学能够更好的提高学生对于语文知识的学习效果，也能够对学生进行情感上的培养，依靠实践教学的方式，能够帮助学生进行情感上的丰富，提高学生的综合素质，使语文的核心素养融入到学生的教学工作之中。在提高学生情感道德的过程中，采用探究式教学方法，对于学生综合素质的养成有着不可忽视的重要作用。

3.强化创设情境式教学

小学阶段的学生正处于生理和心理发展的关键性时期，其因为年龄比较小，所以智力水平和逻辑思维能力，并没有处于成熟阶段，在这一时期如果在课堂上过于模式化的进行知识的教学，就会让学生觉得整个知识学习具有一定的难度，甚至会起到教学工作的反效果，如果针对学生的特点，采用有理性又有感性的教学模式，就能够让学生更好地融入课堂学习之中。而探究式教学方法就符合小学阶段，学生年龄的特点能够发挥出其探究性的效果，让学生融入到语文课堂知识学习中，所以在小学语文课堂上，教师需要充分的对语文知识的教学情景进行利用，采用学科的自身魅力和特点，结合理性和感性的知识，让学生进行深入的探究和分析，使学生更好地融入到课堂情境之中，用心灵感受到文学的知识内容和力量。

综上所述，纵观我国小学语文统编教材教育工作的开展情况能够看出，在传统的课堂教学工作开展过程中，很多教师关注的都是基础知识的掌握情况，并且采用填鸭式教学法，把理论知识内容进行整理，强行的灌输给学生，不利于其综合能力的培养，也无法提高学语文知识和学习成绩。所以本文针对小学阶段语文统编教材课堂教学工作的开展情况进行分析，提出探究式教学法对于小学生语文教学的意义，以及具体的应用对策，希望能够有效改善小学语文课堂在教学过程中存在的问题，发挥出探究式教学的特点及规律，为小学语文统编教材课堂教学工作的开展找到最佳的路径。