邱玉娥

一个不喜欢政治学科的学生，作为政治老师的我，却一直舍不得也不能更不会将她放下。

永远记得那一天，“老师，你知道詹老师在哪吗？”一个清澈欢快而熟悉的声音，从我身后飘来。我立马转身，发现确实是班上的杨同学，她手里摆弄着一样东西，脸上洋溢着笑容，眼睛紧盯着我：“您知道詹老师在哪，对吧”那声音很急切，“你找詹老师，干什么？”其实从学生的表情中我己估摸出，她是有特别高兴的事情，想与老师分享，“我设计了一款‘太阳能汽车要交给老师”“哦，詹老师应该在3D打印室”话音刚落，只听“嗖”，她飞一样的跑走了，看着她消失在我的视线里，心头漾起无限的涟漪.我从没听到过这么欢快的声音，疑惑……

这是个以第一名的成绩分到班上的学生，可是所有的文化课老师都觉得她特别的另类，上课从不听讲，不做笔记，经常睡觉，作业基本不交;也从不跟同学交流，老师跟她谈话，她也一言不发，只顾不停的流泪。可是，每次考试，她的成绩从来没跑出班上10名以下，而且听说她画画得很好。

这是个有心事有个性特长的学生，所以，我每每上课，都会给她一点激励：“爱迪生在学校被老师看作调皮学生开除，可是他有非凡的毅力进行创造发明，结果成名，成功;杨同学说不定就是我们身边未来的爱迪生”;“上节课老师讲到了杨同学感兴趣的祖国新科技成果，她滔滔不绝，口若悬河，能让杨同学开口，老师觉得是这长时间以来最成功的一堂课”。随后学生很懂我的心意，掌声一片。因为我了解到她上次急于交给老师的作品“太阳能汽车”荣获区3D创意设计制作大赛一等奖，我非常开心，跟踪收集杨同学的成功作品，在课上课下学生老师面前都得体的表达对她的欣赏，被人激勵总是能给人力量！杨同学能开心的跟科技老师分享作品，想必是得到了老师的真诚帮助和鼓励！

上到哲学最后一课内容，《实现人生的价值》，我没有自己动手制作课件，也没有急于结束这一课完成全年的教学任务。我打听到杨同学电脑玩的特牛，我得给她机会。这一课的教学，要让学生树立正确的人生价值观，懂得要实现人生价值需要具备的的条件。我想从树立科学精神、这一学科核心素养的角度，培养杨同学在实践创新活动中，形成正确的价值取向、道德定力和奋斗精神，在实践创新中增长才干，也是想把她从现在比较封闭的状态中解脱出来，当今社会，公共参与，合作意识，分享快乐是成功必须具备的因素和人健康发展的内心需要，也是增强综合素质的现实需要。

叫来杨同学，她很拘谨，但显然不再拒绝与老师交谈，“听同学说，你有很多优势，老师请你帮个忙”“什么”“课本最后一框，《实现人生价值》，帮老师做个课件，然后结合你的实际给同学们讲讲这一课”。她接受了任务，过完周末，周一一大早“老师，您看看，我做完了”u盘递过来，一脸的开心又略带羞涩。“好，走，我们一起研究研究”，打开电脑，看过杨同学做的课件，模板遴选精当，图片选择精心，屠呦呦、莫言、袁隆平、孟凡超、林鸣、其美多吉等榜样人物、先进人物的事迹跃然纸上，诺贝尔奖获得者的百折不挠，无私奉献;“当代神农”的记民于心，不断创新;港珠澳大桥总设计师长达15年的耕耘与浇筑，国之匠心;总工程师“世界上有不绝的风景，我有不老的心情，《我喜欢出发》……我的心里一个劲的叫好，“杨同学，你果然是老师心中的精灵”，我禁不住的拥抱着杨同学，这会，她热泪盈眶，我们师生心跳在一起，激动在一起，我惊异她有较宽的视野，我欣赏她有丰富的从课外吸收营养的能力，我进一步懂得了她为什么老师讲课的时候，虽然不听其一声言语，但看她时而眉头紧锁，时而嘴角笑意荡漾，这孩子是个有心事有个性的精灵。选材的典型代表性，可以揣度出她有兴趣关注国家大事、典型人物，她可以把课本知识引申到国家到民族到大人物，她有着对他们的强烈政治认同，她有深厚的爱国情怀，这是她树立正确价值观的基础。

我们一起从布局选材方面分析了她的作品，很好。为了帮她讲好这节课，我先和她单独在教室展示了一下，看看思维流程文字大小色彩搭配材料叙述详略，知识体系构建等，我们一个个细节研究臻于精美，过程中，她很开心，一种少有的成就感溢满双颊！显然她爱上了制作课件，更热衷于关注和讲述大人物的故事。随后我问：“你为什么选取这些人物的事迹呢？”她说：“我觉得他们很伟大，创造了中国乃至世界奇迹，为世界和中国人民带来了福音和希望，而我更震撼于他们有梦想会创造，佩服他们攻坚克难，为梦而疯狂的奋斗精神，这里都充分体现了他们伟大的人生价值！能有力的证明人生价值要在劳动和奉献中创造，在个人和社会的统一中实现，在砥砺自我中走向成功！老师，谢谢您的良苦用心！我会克服掉我心里的那些狭隘和自私，也不会再悲观和茫然，我会好好学习，从知识中获取养料，并且我会确定梦想追逐梦想实现梦想！”这回，她说了一学期以来最多的话。目的达成，我心里如喝蜜般香甜！

作为思政课教师，也是带了27年的班主任工作的年近五旬的老教师，近30年里，我救治了很多心理上有困难的学生，学习上很茫然的学生，我化解刘同学与家庭的剑拔弩张;调和杨同学与课任老师的耿耿于怀;磨砺张同学对学习的漫不经心，锤炼蔡同学腿摔伤后重新站起，开导方同学忘记堵在心口一直无法释怀的邻里仇恨……我常给学生心灵埋下真善美的种子，想办法用极学生的长处，挖掘学生的潜力，引导学生扣好人生第一粒扣子，我努力当好“经师”更做好“人师”，把帮助学生实现最大程度的可持续发展作为我工作的目标。坚持让学生在实践中生活里求真理、悟道理、明事理，解决学生的思想困惑，学习茫然，坚持用高尚的人格感染学生，用真理的力量教育学生，用科学的方法引导学生，帮助学生走上正确的人生道路，真正实现教育目标，为学生的终身发展服务，为国家培养优秀人才尽力！