胡红菊　聂旺

【摘要】教育部目前提出淘汰水课，打造金课，为了响应教育部的号召，将学习通等多种现代化的教学手段融入到《会计信息化》这门课程的教学课堂之中，真正做到将本门课程打造成受学生欢迎的金课。

【关键词】现代化教学手段 高职 会计信息化

教育部高等教育司司长吴岩所提出的淘汰水课打造金课已经写入了教育部文件。打造“金课”需要创新教师授课方式，传统的教学方法已经很难适应现代大学生的学習需求。课程作为高职院校在人才培养体系中的最基本元素，是高校立德树人的重要载体，也是专业建设的核心要素，直接影响着人才培养的质量。因此将多种现代化的教学手段融入到《会计信息化》这门课程的教学课堂之中，真正做到将本门课程打造成受学生欢迎的金课。

在教学中第一个现代化手段是本门课程的授课中使用超星学习通。超星学习通作为近几年新兴的教学手段有着诸多优点受到越来越多老师的欢迎，也在各高职院校中普及使用。会计信息化这门课程作为高职院校会计专业的专业核心课程，具有较强的实践性，是学生走上会计工作岗位必须掌握的基本技能，所以为了让学生更好的胜任会计各岗位工作，就应努力将本门课程打造成一门金课，让更多学生回到课堂中，让更多学生接受并喜欢这门课程的学习，掌握各财务软件的使用方法。第一在上课时使用学习通签到功能。学习通的签到能够快速完成学生的到课率统计，传统的点名占用大量的时间，无形中压缩了学生的课堂有效学习时间，而签到快速简捷的方式让教师能够将更多的时间还给课堂，增加课堂有效利用率。第二视频功能让学生将课前预习、课中掌握、课后巩固有机结合。由于本门课程具有较强的操作性，教师为了让学生能够清楚每一业务的操作步骤，事先可以将各岗位任务录成视频，通过让学生课前观看视频，对本节课的教学内容有一个初步的了解，使用学生在课上操作时有一定的帮助;如果有些学生无法完成本节课程的操作任务，通过课后再次观看视频也能达到掌握所学知识的目的。第三，可以使用学习通功能的作业及测试功能，让学生将每次的操作成果拍照上传作为平时成绩，教师通过看学生的照片就可以掌握学生的学习情况和上课的学习效率以及在课堂上学生掌握有欠缺的知识点，以便于教师上课时有针对性的解决学生共同存在的问题。上交的作业由于是作为平时成绩最终记入本让课程的总成绩，所以学生在课堂上都能全向心的投入到操作中，教师也不用浪费大量的时间到课堂纪律维持之中，而是将全部的精力投入到教学之中去，真正达到每节课发挥最大的效率。第四抢答和讨论功能在上课时合理运用也会给课堂教学达到画龙点睛的作用。对于一些在工作中可能遇到的实际问题，可以使用抢答和讨论功能让所有学生都参与进来，畅所欲言发表自己的意见，表达自己的观点，最后由师生共同找出解决的多个方案，并指出每一方案的优缺点，找到大家认可的最佳方案，通过这一环节可以真正做到把课堂还给学生，体现学生为主体，教师为主导的教学理念，激发学生的学习兴趣，提高学生的效率，同时也给学生提供了以后工作中解决问题的方法和途径。

在教学中采用的第二个现代化手段是将用友在线测试系统融入到本门课程之中。由于本门课程具有较强的操作性，而且本门课程的操作内容都是以后学生走上工作岗位必须掌握的专业技能，所以为了更有效的检验学生的学习效果，更公平的给出学生考试成绩，本门课程在教学中采用了用友新道公司提供的在线测试系统。本系统是由用友新道公司为所有高校的会计及相关专业开发的考试软件，开发所使用的是大多数高校上课所使用的用友U10.1版本的财务软件作为开发的基础，做到教学与测试相一致。在开发时能作到将本门课程中按学习任务将所有知识点都作为独立的考核点，达到更好的检验学生学习效果的作用，同时也能做到对每一题评分，让学生自己看到操作是否正确以及答题时的欠缺，让学生更好的掌握所掌握所学的知识。这样在教师讲完每一个工作任务后都可以随时组卷对学生的掌握程度进行测试，看看学生在学习中还存在的问题，并针对性解决。在本门课程结束后还可使用此系统考进行期末考试，在期末组卷时能够做到让每一名学生在试题库中随机组卷，这样减少了学生作弊的可能性，让每一名学生的成绩更公平，最大限度的检验了学生的学习效果。

在教学中采用的第三个现代化手段是使用爱实习将本门课程进行全面提升。通过上课时的操作对本门课程所有知识点掌握之后，我们使用爱实习系统进行综合实训，让学生将所学的内容从分散的知识点到完整的岗位操作，使学生对本门课程的学习有了更深的体会，让学生真正掌握本门课程，已达到全面提升学生的学习效果。爱实习是用友新道公司最新开发的将企业搬进校园的实践操作系统，针对不同就业群体的学生本系统开发不同的操作练习系统。对于高职会计专业毕业后想就职小型企业的同学开发了T3财务软件练习系统，这套系统的特点是业务相对简单，但注重操作流程，能够全面掌握企业的业务操作。对于毕业后有可能就职于大中型企业的同学开发了NC财务软件练习系统，这套练习系统特点是业务相对复杂，重点在练习每一岗位的操作。通过爱实习的练习，能够让学生提高实际学校所学的知识与企业各岗位业务对接，让学生更快更好的胜任会计工作。

课程是教育教学活动的基本依据，也是实现学校教育目标的基本保证;课堂是师生联系和交往的主要纽带，是学生接受高等教育的基本途径。改变原有的传统的教学方式，增加现代化的教学手段，让学生增加学习的兴趣，上学生课上能够真正动手进行操作，掌握本门课程的操作内容，为学生以后走上工作岗位，能够胜任会计工作打下基础。

参考文献：

[1]武迎春. 新编会计电算化与实训[M]. 北京：北京邮电大学出版社，2017.

[2]沈清文，吕玉林. 会计电算化[M]. 北京：人民邮电出版社，2014.

作者简介：胡红菊（1973—）女，河北承德人，河北旅游职业学院会计系副教授，研究方向：会计理论与实践、高等职业教育教学改革。

聂旺（1972—）男，河北旅游职业学院会计系教授，研究方向：会计理论与实践、高等职业教育教学改革。

基金项目：河北旅游职业学院院级课题（课题编号：Y2019011;课题名称：现代化教学手段在高职《会计信息化》课程的就应用）