张瑞清

[摘           要]  在集团化办学和中高考改革的新形势下，学校的教育、教学工作呈现出前所未有的剧烈变化，而在所有的变动中，学校的排课模式首先发生了翻天覆地的变化。以北师大实验中学教育集团为例，将对行政班和走班制相结合的混合排课模式的实效性进行研究。

[关    键   词]  集团化办学;分层走班;排课模式;实效性

[中图分类号]  G647                 [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603（2019）25-0152-02

一、集团化办学和分层走班的背景分析

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》第四章中强调，义务教育阶段“推进义务教育均衡发展。切实缩小校际差距，着力解决择校问题。实行优质普通高中招生名额合理分配到区域内初中的办法。义务教育阶段不得设置重点学校和重点班。”长期以来，教育发展很不均衡，校际差距巨大，优质教育资源严重短缺。为办人民满意的教育，使优质教育资源惠及千家万户，必须走集团化办学的道路，顺应教育均衡化发展的需求。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》第五章中强调，高中阶段教育“全面提高高中学生综合素质。保证学生全面完成国家规定的各门课程。开设丰富多彩的选修课，为学生提供更多选择，促进学生全面而有个性的发展。全面实施高中学业水平考试。建立学生发展指导制度，加强对学生的理想、心理、学业等多方面指导。”。“注重因材施教。关注学生不同特点和个性差异，发展每个学生的优势潜能。推进分层教学、走班制、学分制、导师制等教学管理制度改革。”因材施教是教育必须遵守的规律，为促进每个学生全面而有个性的发展，必须实行分层走班制。

2015年和2018年北京市先后出台了《关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的实施意见》，适用于2018年和2020年中考的改革方案。2017年和2018年，适用于2020年和2021年高考的《北京市深化高等学校考试招生制度综合改革实施方案》也先后出台。

二、行政班和走班制相结合的混合排课模式

《北京市普通高中学业水平考试实施办法（试行）》和《北京市普通高中学生综合素质评价实施办法（试行）》于2017年7月5日出台，随即北京市作为第二批高考综合改革试点省市之一进行新一轮课改。为应对集团化办学和中高考改革，各学校均在积极推进分层走班模式，很多学校打破行政班的限制，实行完全走班制。本着守正和创新的原则，2014年9月，北师大实验教育集团率先尝试了行政班和走班制相结合的混合排课模式。因为2014年北京市多数学校还没有实行走班制，师生对走班制引起的管理难题表示疑惑不解，4年的改革，我们不断调整方案，如今走班制已经深入人心，由先期的尝试换来今日的从容。

我校响应集团化办学号召，发挥示范校的辐射引领作用，目前共有本校区（高中和初一年級）、国际部、二龙路初二校区、初三校区、华夏女中校区等5个校区，本校、二龙路和华夏女中的教师全部跨校区使用，集团化给排课工作带来巨大挑战。为有效解决集团化和分层走班带来的学校管理困境，我们对六个年级的排课方案进行了对症下药。

初一年级：共有18个平行班，保留行政班有利于初一学生立规成习。初一年级语文、历史、地理、政治、体育、音乐、美术、信息技术、国学全部在行政班上课。根据多年的教学实践，我们发现学生的数学和英语水平差异非常大，数学课和英语课分3个组团上课，1至6班一个组团，7至12班一个组团，13至18班一个组团。组团内依据成绩分为A层和B层，每班挑选成绩优异者在A层上课，B层在原班上课。

初二年级：共有18个行政班，12个平行班的数学课分3个组团，1至4班一个组团，5至8班一个组团，9至12班一个组团。组团内依据成绩分为A层和B层，每班挑选成绩优异者在A层上课，B层在原班上课。初二年级语文、英语、历史、地理、政治、体育、音乐、美术、通用技术全部在行政班上课。13至18班的学生水平比较均衡，故各科均在行政班上课。

初三年级第一学期：语文、数学、英语、化学、体育、音乐、美术均按行政班上课;物理、政治、历史除按行政班上课外，还为中考选考学生额外提供1节课;地理和生物为中考选考学生提供1节课。

初三第二学期一模前：语文、数学、英语、体育均按行政班上课;化学除按行政班上课外，还为中考选考学生额外提供1节课;物理、政治、历史、地理、生物均按中考选考情况开班上课。物理15个班，生化13个班，地理12个班，历史9个班，政治4个班。

高一年级高考班：语文、英语按行政班上课;数学、物理、化学、生物、历史、地理、政治分组团走班，1至4班一个组团，5至8班一个组团，9至11班一个组团。

高一年级国际部：12至14班。语文、英语、生物、历史、地理、政治按行政班上课;数学、物理、化学在组团内分层走班。

高二年级高考班：语文、英语按行政班上课;数学分组团走班上课，1至3班一个组团，4至7班一个组团，8至11班一个组团;物理、化学、生物、历史、地理、政治全年级依据选课情况大走班。

高三年级高考班：回归行政班上课。

我校高中数学、物理、化学、生物分为P（Professional）、A（Advanced）、R（Regular）和B（Basic）4个级别，分别代表由高至低4个层级。

高中三年艺术（音乐、美术）、技术（通用技术、信息技术）、生涯规划实行三年一贯制综合分类走班，每学期选择两个模块，两学年共8个模块。信息技术需修满2学分、通技技术需修满2学分、艺术需修满3学分、生涯需修满1学分。

三、行政班和走班制相结合的混合排课模式的价值分析

集团化办学解决了教育均衡化的问题，有利于优质教育资源发挥辐射和引领作用是大势所趋。此外，教师和学生均可以在集团内互动流通，在整个集团内实现分层走班。

首先，分层走班解决了优秀学生和学困生没有课堂的问题。在以往的教学中，教师的课堂教学很难顾及班里的每个学生，特别是为数极少的优秀生和学困生。我校从2014年9月起，在数学、物理、化学、生物等理科学科依据学习能力和发展方向分层教学，这样，使学生各得其所。学有余力、有竞赛天赋的学生可以去P层。学困生可以进入学生人数偏少的B层，得到教师更多的辅导。其他学生进入适合自己的A层和R层，使每個学生都可以在自己擅长的领域获得更大的发展。

其次，在集团化和分层走班制下，师生都会觉得更加自由，但是学校管理难度增大了。所以，我们保留行政班必须实行走班制的课堂上采取分层上课。保留行政班有利于增强学生的归属感，尤其在起始年级和毕业年级。起始年级的学生需要立规成习，在行政班中更容易实现这个教育目标。毕业年级的学生需要教师给予更多的个性化辅导，回归行政班后，教师更容易对自己所教的学生进行个性化指导，师生在相对稳定的班级里共同拼搏。

诚然，集团化和分层走班制后，同一个备课组的教师上课时间都是一致的，所以，教师无法听同头其他教师的课，教师的专业成长会受到很大制约，这是需要我们认真关注的问题。

参考文献：

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编辑 李 静