曾耀平

[摘           要]  研究生实践能力的培养对研究生的成长来说是一个至关重要的环节，必须引起足够的重视。首先对全日制专业学位研究生实践基地的功能约束进行分析，随后阐述西安邮电大学通信与信息工程学院实践基地的管理模式、运行机制、实践教学实施计划和措施，最后介绍实践基地的辅助保证及科研效果。

[关    键   词]  全日制学位研究生;实践基地;教学实施计划

[中图分类号]  G647                 [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603（2019）25-0060-02

实践教学是研究生培养方案的一个重要环节，但各高校、研究所并没有统一的做法，各单位对实践教学的重视程度也不相同。为规范研究生培养，教育部学位委员会制定了研究生指导性培养方案，从此研究生的实践教学有了一个规范性的指导文件。随着培养方案的发布，各培养单位和众多学者从多方面对研究生实践教学进行了相关研究。研究生实践基地建设研究的重点主要集中在实践基地的建设意义、建设模式、具体做法、基本条件等方面，关于研究生实践基地建设的功能、管理模式、运行机制以及实践教学实施计划和措施这几方面的论述比较少，为此，结合我校与国家无线电频谱所研究生联合培养校外实践基地的建设，本文对这几个方面进行了深入的分析。

一、研究生实践基地功能

根据教育部对全日制硕士研究生培养工作的指导意见，硕士培养应以应用型为主，而博士培养则以学术型为主。高层次、应用型、专业性是硕士研究生培养中应该遵守的三个方面，而研究生实践基地恰好能满足上述三方面的需求。目前，研究生实践基地功能的实现存在以下五方面的约束。

（一）管理机制缺失的约束

对不同的学校，研究生实践基地的建设模式是不同的，由于机制的不成熟，大多数实践基地都或多或少地存在着制度和体制方面的问题。随着时代的发展，我国对高级别人才的需求越来越旺盛，研究生招生的比例也在不断增加，但由于条件等限制，实践基地的发展速度远远落后于研究生扩招的速度。为解决这个问题，一些学校自建了一些实践基地，尽管这些自建实践基地在管理上具有一定优势，但是由于受到资金、师资力量等条件的限制，这些实践基地正常运行受到了很大的限制。为了真正发挥实践基地的作用，一些学校与其他企业共建实践基地，但是由于共建双方的目标各不相同，事实上很难真正达到相互融合。此外，如果企业对实践基地不积极，培养单位对此经常是无能为力的，这样就会造成基地日常的管理制度形同虚设、事实上执行难。这种不完善的管理体制和运行机制直接导致有些实践基地只是停留在书面，缺乏实质性内容，这样其功能作用就会大大减弱，进而使实践培养更多地流于形式、无法吸引学生参与进来，从而达不到提升研究生实践能力的目的。

（二）资金约束

在市场经济的环境下，建设研究生实践基地要按照市场原则进行，这样基地的资金投入就是一个重要约束。当培养单位的自建资金不足时，为了基地发展争取外部资金的支持就显得尤为重要，一般来说，企业的外部支持都是有代价的，培养单位如果达不到对方的要求，外部资金到位就会打折，有时甚至会落空。从而使实践基地不得不降低标准，资金约束产生的后果将会带来基地功能事实上的折扣。

（三）企业导师指导约束

全日制学位研究生的培养一般都采用校企双导师制。由于企业导师一般都是企业的管理者或者高级技术核心人员，他们平时的工作很忙，且也有很多事务性工作，因此不能将自己的全部精力投入实践基地研究生培养工作中。另外，他们对基地研究生的指导工作大都限于实践过程、项目研究等方面，至于实践基地研究生个人的培养计划的制订方面，企业的导师一般很少参与，这样就会使基地研究生体会不到实践基地的特殊性，自然收获就很少。

（四）教学实施计划和措施的约束

一般来说，学校按照研究生培养大纲的要求同时考虑合作单

位的实际需求来制订教学计划，但是在教学实际中，会受各方面的约束。首先会受到授课教师缺失的限制，特别是和最近前沿技术相结合的授课教师的缺失，其次还会受授课实验条件缺失的影响。此外，新课程的考核机制有时候也很难制定。由于受各种条件的制约，保证教学计划实施的措施很难真正实施。

（五）利益约束

研究生实践基地建设，无论是学校自建还是与外单位合建，基地建设对所有的参与者都应该是有利的。对学校而言，研究生实践基地建设可以增强本校研究生的社会实践能力，这样就使本校的研究生更容易就业。对合建的企业或地方而言，与学校共建实践基地能提高企业的知名度，并直接为企业引进人才。然而这种利益对企业来说，在多数情况下并不能起到立竿见影的效果。企业在初期需要有相当大的投入，且有可能经过相当长的时间发展，才能得到相应的回报。因此企业不能只看眼前。这些都是不可控的，我们无权要求企业必须做什么，这牵涉双向选择的问题。

为了使我校研究生实践基地更有效，经过多方调研和专家论证，我校研究生实践基地在上述几方面进行了有效建设。

二、实践基地的管理模式运行机制

作为双方共建的实践教学重要场所，实践教学基地的正常运转对提高实践教学质量，培养学生探索精神、科学思维、实践能力和创新能力起着关键性作用。我校实践基地采用实践教学基地的管理机构为“决策层、管理层、执行层”三级管理。决策层由学校和企业的负责人担任，共同制定实践基地的核心政策。管理層由研究生院和频谱所的负责人来担任，研究生院负责及时了解研究生团队进站情况，督促研究生团队进站工作，并对工作情况进行跟踪管理、定期考核。执行层由相关学院和频谱所学院来共同负责，通信与信息工程学院作为实践基地的具体执行管理者，成立了专门的管理领导小组，组长由主管研究生教学的院领导担任，成员由院里的骨干教师组成。频谱所指派有经验、有能力的员工和通院的教师共同负责实践基地具体的事务工作。

三、实践基地的实践教学实施计划和措施

主要分实践条件建设和实践课程建设，具体为：

1.根据基地要求，由学院领导牵头，指定通信工程系的相关教师具体实施，各系部配合，将二楼的一个实验室腾空专门作为通信与信息系统专业校内实践基地的场所，同时购买相关设备，作为教学及实验设备。频谱所定期让研究生去他们单位进行学习和短期工作交流，定期组织会议并让研究生参与其中。

2.同时建立实践基地组织管理机构，采用“决策层、管理层、执行层”三级管理，执行层由相关学院和频谱所学院来共同负责建立，频谱所指派有经验、有能力的员工和通信与信息工程学院的教师共同负责实践基地具体的事务工作。建立、健全并确保实践教学顺利开展的相关保障制度。

3.校企双方进一步完善了实践教学基地师资队伍建设，校企双方共同选派一批热心教育教学工作人员组成实践基地的教师。一年内对基地相关教师进行了3次相关的培训和管理工作。采用鼓励基地教师参加进修、培训等交流活动。另外，面向中兴等企业招聘高水平专兼职教师以充实师资队伍。

4.双方共同开发了重要的专业实践课程。其中实训课程既要符合频谱所和社会的需求，又要有利于研究生学科建设的发展要求。我校和频谱所的高级职称人员共同承担教学实践任务，使两种师资类型优势互补，实现教育资源的合理利用。

5.通信与信息工程學院组织基地的导师深入频谱所的实践基地，强化研究生课程的实践创新性。通院组织硕士导师深入频谱所实践基地考察调研与通信、安全相关的实践课题，对研究生在学习企业应用技术过程中碰到的技术难题进行一对一深入交流，并和研究生一起探讨并找到相对最优的解决方案，同时我校硕士导师应积极推进频谱所有关技术的推广和进步，根据研究生培养目标来结合实践基地需求完善我院研究生的课程设置体系，围绕工程性课题开展我院研究生的课堂教学。我院的硕士导师和研究生共同探讨在实践过程中遇到的项目设计等问题，进一步强化实践的创新性。

6.我校与频谱所的优质资源对接，以协议、教学计划等形式将实践基地的实习和实训内容明确下来，根据课程特点，选取若干核心专业课程，并让频谱所从中选取某些课程作为重点课程进行对接，形成优质培训资源。

7.将岗位设置和学生成长空间视为校外实践基地学习质量的重要组成部分。我校向国家无线电频谱所提出研究生实习的岗位要求，并按照协议规定，选取具有一定质量的实习岗位。我校研究生在频谱所实习期间，除了完成协议规定的实习课程外，频谱所基地还必须向我校的研究生提供岗位岗前培训。另外，将研究生的实习与工作紧密联系起来，这样就可以保证选取我院一定比例的优秀学生进入频谱所就业。

四、实践基地资源、辅助保证及科研效果

实践基地所有的硬件资源由双方共享，我院研究生按照协议规定，对频谱所可以开放的设备进行使用，至于软件资源，在不涉及频谱所技术保密的前提下，西安邮电大学的研究生可以使用在频谱所工作的材料及成果撰写自己的硕士学位论文，并按西安邮电大学的研究生培养规定发表论文，进行学位论文送审、答辩。西邮研究生在实践基地完成的工作所产生的知识产权归西邮和频谱所共同拥有，所产生的经济效益分配方案由双方协商决定。另外，为保证进实践基地学生基本生活无忧，研究生在实践基地工作期间，由频谱所提供项目课题研究、课题实验、因公出差等的相关费用，并按照协议规定每月发给研究生1000元的生活补贴。此外，合作双方也初步形成了有效的科研合作机制。每年12月底都会召开由研究生的指导教师、专业技术专家和科研业务骨干参加的培养基地建设暨学术研讨会，同时总结本年度工作总结，研究通信发展的新技术、现代通信发展的新趋势，并结合基地双方的科研规划，共同申报下一年度研究项目，确保实践基地良好的可持续发展。2017年和2018年分别联合申报了省级以上科研课题三项，较基地建设前有了很大的突破。

全日制研究生校企合作实践基地的建设对提高我院硕士研究生的实践能力是一项非常重要的措施，也是我校研究生教育改革及发展的一个非常重要的指标点，我院通过进一步探索校外研究生实践基地的建设、培养模式，不断完善实践基地的各项规章制度，提高我院专业学位研究生的培养质量，为我国5G及6G的发展培养高素质、一流的专业型通信人才。

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编辑 李 静