摘 要：通过分析2019年高考全国二卷物理第25题的表征及特点，探讨了各小问的不同解法以及错解类型，并对高中物理同类的综合型习题教学提出一些教学建议。

关键词：物理问题表征;一题多解;错解类型;习题教学

二、 学生答题情况

1. 一部分学生第二段图像画成了匀变速直线运动，一部分学生第三段图像画成了匀速直线运动，大部分学生三段图像没有做到平滑链接，画出了明显的折线。反映出学生对运动的判断不准确，对运动过程变化的转折点理解不透彻。

2. 绝大多数学生选择背运动学方程，一部分学生把第4秒内的位移直接进行计算，没有运动合理性分析，导致答案出错。

三、 学生反映的主要问题

1. 审题不清，读条件时漏读，错读信息;

2. 物理过程分析不清，一味套用公式;

3. 对公式记忆不清，写错公式。

四、 对试题的理解、意见和建议

理综第25题一般是压轴题，对于数学方法在物理中的应用应该是必考的内容，本题设计的背景为运动学问题，首先考查学生分析问题、理解问题的能力，还有就是建立物理模型的能力，其次考查了学生数形结合的能力。

本题题设背景为运动学，学生畏难情绪较小，敢对本题下手，也比较容易得分，但本题能力立意较大，考查知识全面，学生不容易得全分。本题作为物理压轴题，贴近生活，试题有梯度，区分度明显，是一道不错的高考试题。

参考文献：

[1]刘丹，钱长炎，葛林林.2018年高考全国理综卷Ⅰ（物理）第25题表征及解析[J].物理通报，2019（3）：95-99.

[2]陳荣超.对2017年全国高考物理Ⅰ卷第25题解析[J].文理导航，2017（29）：31.

作者简介：王钰，新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市，新疆生产建设兵团第二中学。