摘 要：随着新课改的推行，中国传统民间美术元素在小学教育中的应用价值受到了广泛关注。使学生通过教师的有效引导转变学习方式，提升对美术教育中传统民间美术元素的学习兴趣是未来教育的重点。因此，在小学美术课堂上积极进行民间美术教学有利于传承民间艺术、培养审美意识、优化教学资源，进而提升学生美术综合素养，彰显小学美术课堂的时代性。

关键词：小学美术;民间美术;教育价值

千百年来，中国传统民间美的发展源远流长，逐渐形成了丰富多彩的形式，在人类的童年时期留下最为原始也是最为深刻的记忆，成为人类文明史和艺术史上的宝贵财富，并在今后的日子里生生不息地延续着。近年来，随着现代化进程的逐步推进，人们对遇难在传统文学艺术中的精神内涵的需求越来越强烈，如何在教育教学进程中传承和发展中国的传统民间美术也成为广大教育工作者研究的课题。小学教育作为文化传播的有效平台，应当将弘扬民族文化、振兴传统艺术，使中国民间美术元素在教育过程中能够“接地气、留得住、传的开”作为职责和使命，将民间美术资源与小学美术课堂上的教学目标、内容相结合，使学生在学习过程中了解民间艺术的不同形式，从而对其进行有效传承和发扬。下面，笔者便结合自身教学经验和多年来对于中国传统民间美术元素的认识，浅谈民间美术元素在小学美术教育中的应用价值。

一、 有利于传承民间艺术，增强文化认同

一种文化是否能够在时间的长河中繁荣发展，传承是重点，而小学生是传承文化的关键，教育是人类文化得以延续的重要桥梁。将民间美术这一具有独特魅力的艺术形式寓于小学美术教学之中，通过教育的形式从小对学生进行文化熏陶和传承教育培养，才能让新一代少年了解流传千年的中华文明，增强对传统文化艺术的认同感和归属感，于无声处听惊雷、从而使传统民间美术在学生们的心中生根发芽，也能更加有效地使民间美术生生不息、流芳后世。

例如，教师在组织学生学习《民间美术——布老虎》一课时，注重以小学生的兴趣为出发点，去尝试和感受传统民间艺术的各个方面。学生们只有对民间传统美术产生了兴趣，才会真切地想要去走进和了解它，从而在感受的同时增强对民间文化艺术的认同感。本课从学生喜爱的玩具“布老虎”入手，引导学生了解和欣赏民间工艺品，进而亲自设计制作，在欣赏其艺术特征和细节的同时，能够通过亲身动手实践进行模仿和还原，加深对民间工艺品的精美绝伦的外形和其蕴含的深层文化底蕴的认识，从而引导学生积极进行文化传承，培养其民族认同感和归属感。

二、 有利于培养审美意识，激发创造活力

中国传统民间美术拥有自己独特的趣味性和品质，融入了传统意识与人文的思想。通过教学的形式，有利于学生发现民间美术中或豪爽潇洒，或质朴温和的风土人情，体会到艺术作品背后当地人民对生活的美好向往和不懈追求。学生在小学美术课堂上进行民间美术知识交流与学习的过程中，在教师的指导下欣赏蕴含民间匠人智慧与心血的艺术作品的过程中，能够进行丰富而良好的审美体验，使学生获得鲜活的艺术感受。此外，由于民间美术本身便具有原创性，是广大劳动人民根据自己的生活实际自发生产创造的，对民间美术的学习也可以推动学生们发挥自身想象力，结合当今时代生活对其进行改良和再创造，在此过程中激发学生的创新意识和创造活力。

例如，在学习《民间美术——剪纸》时，教学内容涉及剪纸的艺术特点，即具有精美的图案设计、形象夸张优美、色彩单纯明快等，通过教师指导学生欣赏不同题材的剪纸作品，如吉庆节日题材和戏曲人物题材等，有助于发展学生的思维想象能力和审美意识，并能激发学生自主创造意识，通过动手进行剪纸操作感受传统民间艺术带给人们生活的种种乐趣。

三、 有利于优化教学资源，构建智慧课堂

我国目前的小学美术资源存在着发展不均衡的问题，一般来说，经济发达的地区能够拥有更多的美术教育优势资源，而偏远地区受到物质发展水平的限制，不能得到利于学生成长的更多美术教学資源。因此，将本地区所传承多年的民间美术元素很好地吸收并应用于小学美术课堂上，作为学校美术教育的补充，有利于丰富美术教育内容，优化教学资源，提升小学美术教学质量，在课堂上的知识传授和趣味实践过程中发展学生综合能力，从而构建智慧课堂。

例如，“皮影”是广泛流传于我国河北唐山一带的一种民间艺术形式，利用皮影进行表演时，艺人们在白色幕布后一边操纵影人，一边运用当地流行的曲调讲述故事。因此，河北唐山一带的小学美术教师中应当加强“皮影”在课堂上的教学比重，一方面有利于学生掌握其造型夸张、装饰性强、做工精细的特征和制作皮影的步骤;另一方面有助于优化当地美术教育资源，提升课堂趣味性，将美术知识与生活实际紧密相连，推动小学美术智慧课堂的构建。

综上所述，中国传统民间美术元素在小学教育中具有较高的应用价值，在未来的教学实践中，小学美术教师应当充分重视与当地风情和实际生活密切相关的民间美术知识的积累，并有效地运用到实际授课当中，教育和引导学生打好认识民间美术文化魅力的基础，促进学生综合素质的全面提升。

参考文献：

[1]夏琳.小学美术课程中的传统美术教育[J].教育教学论坛，2010（11）.

[2]孙淑芹.在儿童美术教育中继承和发扬民间美术[J].教育探讨，2014（20）.

作者简介：

陈映荷，河北省石家庄市，友谊大街小学。