摘 要：游戏是萌发儿童心智发展的起点，在游戏中不仅得到体制的锻炼，也能够从游戏活动中启发智慧、促进智力发展，还能够学习如何与人交往，锻炼社交能力;体育游戏是学龄前儿童期全面发展的根本保证，它能够促进学龄前儿童身体机能和各项运动能力以及心理方面的协调发展，体育游戏作为体育教育的一种手段，同时又是游戏的一个分支，是以身体练习为基本手段，全面提高学龄前儿童体质发展、心理健康发展以及社会性发展。

关键词：体育游戏;儿童;心智发展

游戏是孩子在生活当中必不可少的一部分，是儿童最喜欢的活动之一，学龄前儿童期的体制教育内容主要是以游戏为主体，体育游戏是培养儿童身心健康发展和成长的重要手段，体育游戏对儿童体质和心智发展奠定了重要的基础。

一、 体育游戏的主要特点

趣味性，体育游戏的最显著特征就是趣味性。因为3～6岁的儿童心智发展还不成熟，注意力不集中，游戏中缺乏应有的趣味性很难调动儿童的参与度，而体育游戏的内容广泛，具有故事情节，可调动儿童参与的积极性，满足他们的好奇心，有更多的锻炼机会和合作机会。

灵活性，体育游戏的活动方式、规则可根据参加者和场地情况而改变。体育游戏对于场地、活动器械的要求很灵活，只有在游戏中掺杂灵活性和随机性才能体现出它本身的价值。

竞争性，体育游戏与竞技体育的竞争性有所不同。体育游戏的活动方式有很强的变通性，虽然游戏结果一般也是以比赛获胜而结束，但体育游戏获胜的因素是多种多样的，游戏内容可以是比体力、比技巧、比智力、比勇气、比应变能力等。比赛的结果是由多种可能性的，它可以给弱者有赢的机会，也可以给强者提出新的挑战，重要的是让孩子们全力以赴地投入到游戏当中，参与者都有获胜的机会的，使参与者在竞争中都能得到精神上的满足。

目的性，体育游戏的开展具有一定的目的性，例如以传授生活和劳动的技能为目的，或者发展参与者的体力和智力为目的，或者是以娱乐身心为目的。各种形式的游戏都有着鲜明的目的。

二、 体育游戏对儿童心智发展产生的影响

体育游戏对儿童体能发展的影响。體育游戏实际上是由多个活动组成的，如走、跑、跳、投、攀爬等都是日常生活中所必需的活动技能。体育游戏是身体的通过各种练习和活动，使身体承担更大的负荷，是身体中的骨骼、器官、与肌肉群都得到很好的发展。儿童跑的能力主要反映了神经系统的灵活性和肌肉放松与收缩交替的快慢程度;跳跃主要体现了儿童神经系统对肌肉活动的控制力;攀爬则是协调能力的锻炼，它是一种综合能力的反映，使其统一而和谐的能力，充分反映了儿童中枢神经系统对肌肉活动的支配和调节;平衡锻炼是指机体保持身体处于稳定状态，抵抗破坏平衡外力的能力;这些练习都是在体育游戏的过程中可以让孩子们得到充分的锻炼。

体育游戏对儿童心理健康发展影响。体育游戏符合学龄前儿童的心理发展特点，游戏是儿童的天性，体育游戏的特点就是与游戏相结合，不只是单纯的体育活动，而是要完成一些规定情节和相互联系的动作，因而是要靠体力活动和思维活动紧密结合来完成的。这就需儿童在游戏中发挥自己的智力和体力，在游戏中完成自主发现、学习和探究。经研究表明，体育游戏是对儿童心理健康发展是有影响力，是开发儿童智力的良好手段，在体育游戏中，儿童的创造力、认知能力和接受能力都会得到锻炼和提高。

体育游戏对儿童社会化发展的影响。游戏是儿童接触社会与别人交流最早的方式，是一个从自然人到社会人的转变过程，交往和沟通是儿童社会化生长发育过程最基本的要素。而在体育游戏中则包含有很强的交往成分，儿童在游戏中肯定会有与老师和同伴的交流，通过游戏，儿童一方面需要表达自己的意思;另一方面又要理解老师和小朋友的意思。在这之中儿童就可以形成两种交往关系，一种是现实的伙伴关系，另一种是游戏中的角色伙伴关系，无论谁是哪种关系，都对儿童建立人际关系起到了正面诱导的作用。当儿童在游戏中取得胜利时会得到很大的成就感，能增加自己的自信心。但同时儿童在游戏中也会面临着失败，使他们产生失败感，在良好的游戏氛围中，儿童通过自身的努力战胜挫折和失败克服自身的弱点，因此儿童的意志也得到了锻炼。由此可见体育游戏能够促进儿童的人际交往关系的发展，培养儿童的竞争意识，改变儿童以自我为中心的倾向，增强责任感和合作意识，培养儿童积极的情感和心理素质。

体育游戏最主要体现得是对身体的活动，伴随着基本身体运动能力的发展，在体育游戏中进行多样身体活动的练习，要比单一的身体活动练习效果要好;体育游戏不仅仅是身体的运动，也是同伴交往、合作、愉快体验的活动。集体游戏是促进儿童与同伴交往的一种有效方式，能够培养幼儿之间的默契与合作，集体游戏的竞争性更能激发儿童对体育游戏的兴趣，在游戏的过程中感受到愉快的体验。

参考文献：

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作者简介：

白宇，河南省开封市，河南大学民生学院。