摘 要：随着教育改革力度进一步加大，我国原有的教育理念受到了一定程度的冲击，教育过程中越来越注重培养学生的综合素质，提倡学生全面发展，但在追求升学率的教育背景下，部分中学对体育课程重视不足，学生缺乏一定的体育意识，再加上一些学校环境设施条件有限，并没有系统的开设体育课程，以至于影响学生对体育的兴趣，本文围绕农村初中体育教学，对学生兴趣的培养做深刻探讨。

关键词：核心素养;素质教育;游戏教学

兴趣是人内在的动力与不竭的源泉，但是，传统的教育模式，过分追求竞技体育的成绩结果，在初中生升学考试中，过分强调体测达标，严重忽视了学生对体育兴趣与锻炼习惯的培养，体育教育逐渐成为被包装粉饰的应试教育，严重制约着学生自觉参与体育课程的积极性，要想让学生主动的参与到体育教学中，充分发挥学生的主体地位，首要任务是激发学生对体育的兴趣，让学生在体育课中发挥自身的主观能动性，积极地学习体育知识，获得一定体育运动技能，使学生终身受益。

一、 培养学生体育兴趣的具体方法

（一） 打破传统的教育观念，充分认识体育的重要性

现在的中学生心理发展不够成熟，身体素质较为单薄，再加上升学的压力，对体育运动表现出消极的情绪，而校园体育是学生素质教育的一项重要内容，对培养学生的学习兴趣和创新精神，起到促进的作用，努力掌握基本的体育知识和运动技能，自觉养成锻炼的好习惯，对提高学生的身体素质，以及对学生未来的发展至关重要。

一方面，农村体育基础设施条件有限，没有足够的训练器材，再加上场地等限制性因素，使学生对体育运动丧失兴趣。另一方面，在应试教育的大背景下，体育锻炼时间被文化课所剥夺，家长对孩子的期望值过高，追求文化课高分轻体育，重智育的问题非常普遍，造成很多中学生体育意识淡薄，在这种理念下开展的体育教学，能达到什么样的效果不言而喻，因此，要想培养学生的运动兴趣，率先需要打破传统的教学观念，让学生走出误区，加强对体育的了解，真正地认识到体育的重要性，从而激发学生的体育兴趣。

（二） 融洽师生关系，诱发学生兴趣

在以往的教学过程中，老师通常会采用点名批评等手段，提高学生的注意力，不仅没有达到预期的效果，甚至会激化师生矛盾，让学生对老师产生抵触情绪，甚至直接影响到课堂的教学效果和学生的身心成长。因此，在体育教学工作中，教师除了要充分发挥学生的主体作用，还要与学生加强沟通，建立友好地师生关系。

教师还应关注学生个体的差别性，了解学生的内心需求，现在很多农村学生都是留守儿童，性格较为孤僻缺乏自信心，针对这种情况，教师应充分展现个人魅力，多采用鼓励性的语言，给予学生一定程度的肯定，提高学生自信心的同时，融洽的师生关系，有利于顺利的开展教学工作，提高教学质量，让学生乐于亲近老师，从而诱发学生学习体育的兴趣。

（三） 重视学生的差异化，分层次教学

许多体育课程都是针对有一定体育基础的学生开展的，例如：足球、篮球等运动，在无形中降低了学生的学习兴趣，让体育教学难以取得预期效果，一些体育项目有的学生想要参加，但又不敢尝试，这个时候，需要老师对学生加以引导，根据学生之间的差异化，有针对性的进行技能教学，切实地满足学生的发展需求。在教学的过程中，还要兼顾学生本身的身体素质和运动能力的不同，对于水平稍微差的同学，适当地降低教学标准，保持学生练习的积极性，还要善于发掘学生的运动潜能，使处于不同层次的学生都有适合其自身发展的体育项目，从而引导学生发展体育专项的运动兴趣。

二、 结合民族体育文化，培养学生体育兴趣

甘孜藏族自治州地理环境特殊，气候高寒早晚温差大，在这样特殊的地理环境下，中学的体育课很难正常的开展，如果进行高强度的运动，甚至会出现休克现象，学生的锻炼时间和空间受到环境条件的制约，因此，在体育项目活动安排上，需要因地制宜，有选择的进行有氧训练，除此之外，民族地区的学生个性鲜明，对本民族的体育文化情有独钟，应当将体育教学与民族体育文化相结合，充分挖掘民族具有特色的体育资源，例如将摔跤、投掷等体育项目带入校园，一方面此类运动对场地的要求不高，适合高原缺氧环境，另一方面在提升学生民族自豪感的同时，激发学生的锻炼兴趣。

三、 利用竞争机制，激发学生体育兴趣

在体育教学工作中，最能调动学生积极性，提高学生参与度的要数竞赛活动，因此，合理的运用竞争机制，能培养学生竞争意识，促进学生之间相互合作的同时，还能激发学生的体育兴趣。

例如，在进行原地单手肩上投篮练习的过程中，可以按照抽签分组的方法，将学生分成相等人数的4人组，每人投篮5次，投中次数最多的小组取胜，活跃课堂氛围的同时，调动学生的参与积极性，取得预期的教学效果，让学生在良性的体育竞争中产生一种成就感，从而激发学生的体育兴趣。

体育课上如果重复的进行动作练习，太过于单调乏味，学生容易产生厌烦感，学生往往为了完成任务，被动敷衍的接受训练，训练效果达不到预期要求，再加上中学生处于争强好胜的年龄阶段，因此需要从实际情况出发，合理的运用竞争机制，认真地参与到体育活动中，把全面发展与素质教育落到实处，让学生享受在体育运动中所取得的成就，活跃课堂氛围的同时，诱发学生参与的积极性，培养学生的体育兴趣。

四、 结束语

综上所述，体育教学在教育中占有重要的地位，健康的体魄为学生未来的发展奠定基础，合理的体育锻炼能够提高自身的抗疲勞能力，因此，初中体育教学应顺应全面发展的教育方针，跟上时代的步伐，加大对体育教育的投入力度，制定合理的教学计划，培养学生的体育锻炼意识，开展与时俱进的体育教学方式，把体育锻炼和有趣的实践活动相结合，注重体育竞技性的同时，提高体育教学的娱乐性，让学生参与到教学中，提高学生对体育活动的兴趣，激发学生对体育锻炼的热情。

参考文献：

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[3]王婷羽，钟泽，史美琳.初中体育教学中激发学生参与体育训练的兴趣浅谈[J].当代体育科技，2018，8（27）：175+177.

作者简介：

张国庆，四川省甘孜藏族自治州，道孚县第二中学校。