【摘要】随着新课改的进行初中英语的教学模式也在不断地改变，讲学稿作为辅助英语学习的一种手段正在逐渐的应用。讲学稿的应用可以帮助学生拓宽知识面，是同学学好英语的一个重要渠道，同时他还降低了同学们学习的难度便于英语学困生紧跟老师上课的进度，长此以往，初中学生的英语水平会有显著的提高。并且讲学稿的出现一定程度上地改变了原来的传统的填鸭式教学，使同学们的思维得到了解放，提高了学生学习的自主性。

【关键词】讲学稿;初中英语;学困生

【作者简介】王凤（1983.01-），女，江苏徐州人，江苏省徐州市睢宁县睢宁中学附属中学，中小学一级，本科。

目前，我国义务教育阶段的教育都提倡素质教育，所以学生们在学习水平方面参差不齐。而初中英语老师在教学的过程中面对的不是少数优秀的学生，是全体学生，面对这一问题老师就要考虑到英语学困生的情况调整教学方案。目的就是为了使全体同学的英语水平得到全面的提升。本文就是针对这一现象结合“讲学稿”的使用来谈一谈新课改下“讲学稿”在转化初中英语学困生中的作用探析。

一、初中英语学困生的成因分析

英语学困生的意思就是在智力等方面均为正常的孩子，因为外界等各种因素造成自生的英语水平达不到老师所规定的平均水平，同时他们可能还对英语的学习有一定的障碍，为了解决这一现象我们做出了一下分析。

首先，大部分的英语学困生在学习的时候没有明确的学习目标，不明确为什么要学习这门课程，这一定程度上就丧失了学习的动力。还有就是义务教育阶段的学生由于年纪的问题对于学习英语还没有一个准确的认识，他们认为学习英语就是为了父母，成绩好了就是为了让父母在别人面前有炫耀的资本。这种错误的认知让学生们丧失了学习的动力。其次，就是学生从小没有养成一个良好的学习习惯，在学习英语的过程中缺乏了自主性。学生进入初中后面对了繁重的课业，还是像原来一样没有自主性，老师布置的任务不及时完成，到了后期考核的时候必然成绩不理想。第三，就是现在大部分孩子都是家里的独生子，从小受到了家长们的过分溺爱，导致在面对一些困难时过于怯弱，还有就是家长帮孩子已经考虑到一切了，什么事情都帮他们安排好了，养成了孩子们游手好闲好吃懒做的毛病。这些问题都严重影响到他们的学习了，老师短时间内根本无法改正他们的习惯。第四，受到现在网络环境的影响学生们对于网络、游戏等过于痴迷，将本应该学习的时间全部投入到网络游戏当中，丧失了学习英语的时间。

还有一部分的学生自身也很努力，但是受到了外界等因素的影响导致了自身英语水平有所欠缺，例如：小学阶段的英语学习为学生的英语打下了良好的基础，但是不同的地区教师的水平以及学校的基础设施都不同，偏远地区、农村地区等地的师资力量、基础设施都相对于较弱，教出的学生们英语水平相对城市地区还是较弱的。

二、“教学稿”在初中英语学困生的转化中起到的作用

“讲学稿”明确了学困生的学习目标，让他们感受到完成目标的喜悦感。教师在制定讲学稿的时候，就要考虑到全体学生的学习水平制定切实可行的讲学稿，让学生能够完成。教师还应该及时的检查学生讲学稿的完成情况，对于完成情况较好的同学，老师应该及时地做出表扬，让他们感受到自己的付出得到了回报。“讲学稿”的使用对于每个同学的帮助都是很大的，尤其是学困生，因为讲学稿上明确了课前应该背诵那些英语单词，课程的目前是什么，以及在学习中遇到了那些较难的语法，这些问题在讲学稿上都有明确的解答，方便他们去学习。

其次，就是“讲学稿”帮助英语学困生做好了课前以及课后工作。英语学困生学习差的原因很大一部分是因为他们的基础较为薄弱，所以老师要帮助这一部分学生做好课前的预习工作，培养他们自己的预习能力。针对这个问题老师在出“讲学稿”的时候，对于不同层次的学生设有不同层次的预习指导、练习题、课后作业。对于英语学困生来说，更是要严格要求，对于讲学稿上的内容都要掌握，教会他们如何来利用讲学稿预习，复习。

讲学稿增加了课堂的氛围，提高了我们的课堂效率，让学生可以在有限的时间里学到更多的知识。英语学科相对于其他学科来说是一门实践性较强的学科，背诵交流是必不可少的，同时还应该学以致用加强口语交流。背诵是一件十分枯燥的事情，老師为了调动学生的积极性可以将讲学稿和多媒体结合到一起，将讲学稿以课件的形式呈现出来，弥补了讲学稿的枯燥乏味，这两者的有机结合大大调动起了学生学习的积极性。例如：在讲解“喜恶”的用法时，老师可以提出starts、sports、clothes等学生感兴趣的话题，利用这些话题来使学生们思考，同时老师可以找出一名同学做出示范，并将对话利用多媒体展示出来，大家进行完口头的训练之后再来完成讲学稿上的对话填空练习，这样同学们的口语水平也得到了练习，讲学稿上的习题难度也降低了难度，促进了学困生的进步。

三、总结

综上所述，运用好讲学稿，可以在实际的教学当中不断地提高学生们的英语水平，增加辅助手段，加强检测，帮助学困生提高英语水平，让学困生把英语当作一门兴趣来学校，从而让学生受益终身。

参考文献：

[1]唐桂林.讲学稿和微课在初中英语教学中的使用[J].都市家教（上半月），2017，（9）：18-19.