【摘要】随着中学英语教学的不断深入，教学要求和理念逐步更新，作为一门语言学科，学习的不仅仅是语法和词汇的运用，更是需要吸收与品位语言的奥妙与魅力。在教学过程中引入英语名人名言或古诗词可以有效提升学生的学习激情与动力，更好地提升英语课堂的教学质量。文化强国是中国发展教育理念，文化意识的培养教学是教师们需要注重的教学理念，充分发挥英语学科具有的人文性与艺术感，熏陶学生的文学情怀，在诗意中快乐学习英语。本文根据初中阶段的英语教学展开研究，分析诗意教学的拓展。

【关键词】初中英语;诗意课堂;文化意识

【作者简介】陆蓉，江苏省启东市开发区中学。

新课标背景下，中国教育部对英语的教学重视程度较高，希望能够培养学生知识与实践应用能力，更好地走向国际的舞台，引导学生学习外国的知识和文化，体会英语的诗情画意，培养较好的语感。本人结合自己多年的教学经验，对初中生英语培养进行分析，做出以下的综述。

一、趣味教学的引用，激发学生的兴趣

初中阶段的学生对未知事物充满着好奇心，思维活跃，伴随着叛逆心理，教师在对学生进行教学过程中，若以强硬枯燥的方式进行教学，会让学生对英语的学习失去兴趣，缺乏兴趣的学习必然不会有较好的学习效果。英语作为另一种语言，学生本身就了解不多，只有课堂充满趣味性，引起学生们的关注，集中注意力在课堂之中，学生们才会潜移默化的产生英语思维，达到英语教学的目的。教师应根据学生的年龄，采取适当的教学方式，激发学生的英语学习兴趣，提高教学效果。

比如，教师在对学生进行英语知识的讲述时，要注重导学过程。良好的教学开端可以引起学生们的关注，激发学习的激情。教师需要将诗意融入于导学过程中，激发学生学习兴趣的同时将诗意贯穿课堂之中。在学习《世界上最高的山是什么山》这篇课文时，教师可以以山为题，将关于山的优美诗句转化为英文进行朗读，并让学生中中文来进行翻译，思考教师说的古诗名称。之后教师可以带领学生一起进行古诗的朗读，逐渐培养学生的语感。这种方式可以有效激发学生的学习兴趣，很快地将注意力集中于课堂当中，同时能潜移默化的与课文内容贴近，帮助学生更好的走进课本内容中进行学习与思考。

二、采用演讲的方式，锻炼学生的运用能力

初中阶段的学生对英语的掌握已经具备一定的基础，教师需要提升学生的实际应用能力与生活积累能力。诗意英语教学的开展可以让学生依靠自己的能力进行思考与探索，采用新型的教学理念来帮助学生主动走入英语世界。语言的学习是需要很好的自我感悟与自我赏析，仅仅依靠课本是无法帮助学生欣赏英语的魅力，教师可以采用演讲的形式来给学生提供自主学习与思考的机会。

比如，教师可以每天上课安排五分钟的时间来给学生进行演讲，演讲的内容就是围绕自己喜欢的名人名言或诗句进行展开论述，诉说自己喜欢的理由以及这句话背后的情感和背景内容，将自己的感悟进行表达。为了更好地全面拓展学生的能力，保证每一位学生都有实际锻炼的机会，教师可以按学生学号的顺序来进行演讲。这样学生可以通过自己的方式来进行英语语句的论述，将自己喜爱的语句进行表达，在这个过程中学生会逐渐爱上英语诗意，体味其中的韵味，锻炼实际应用英语的能力。同时学生在进行演讲的过程中可以将知识进行传播，每一位学生都能够日积月累的进行英语诗意的学习，同时锻炼自身胆量。教师通过聆听可以更好地纠正学生的错误，帮助学生快速学习与提升。

三、借助多媒体教学，将诗意融入其中

传统教学模式下培养出的学生缺少活跃的思维和实践应用英语的能力，枯燥的课堂氛围限制了学生的发展与成长。在新时代的今天，教师们应该吸取传统教育模式出现的问题，以一种更加全面的教学理念推动学生进步。多媒体是现代教学中的新星，能够为学生提供广阔的知识面和生动的教学环境。教师们需要借助多媒体更好地为学生进行知识的传播和能力的训练，培养学生的英语兴趣，在导学过程中有效吸引学生的注意力。

比如，教师在教学英语课本中“trip”一课中，可以借助多媒体的力量来为学生营造一个相关的课堂环境，通过音乐的播放和英语诗词的朗读来更加贴近课文主题。语言在于朗讀和使用，在朗读中可以快速地将学生的情绪带入文字中，体会其中的奥妙与魅力，逐渐增加自身的英语文学欣赏能力，体会其中的淳朴与美好。多媒体教学可以扩大学生的知识层面与视野，更好的完善自身积累，将文学魅力更好地传播，潜移默化的影响学生的思想意识，提高学生学习英语的兴趣和课堂的有效性。

四、总结

综上所述，上述方式都是诗意英语的培养方式，并且在实践中取得较好的成效。教师应该通过学生的兴趣和状态设置教学方式，以兴趣为引帮助学生更好地融入课堂中，通过开展演讲于课堂中可以让学生主动走入课堂中，更好地通过自己的能力来进行诗意英语的学习，介绍名人名言或诗句，更好的进行知识的传播和诗意的体会。多媒体是教学过程中的有戏教学方式，不仅能提高教学质量还能锻炼学生能力，活跃课堂氛围。诗意英语教学是现代教学的一种教学理念，更大程度的拓展学生的能力和文学素养，推进学生进步，发扬英语魅力。

参考文献：

[1]潘晓景.初中英语教学中的互动教学艺术研究[J].赤子（上中旬），2017（02）.

[2]马燕娜.互动教学对大学生英语合作写作能力影响的实证分析[J].高教学刊，2018（17）.