【摘要】随着我国社会生产水平的进一步提高和国民经济的迅猛发展，当今的社会形态对人才的培养又提出了新的发展要求。总体而言，社会发展对于人才的需求已经由以前的知识型人才的需求转变为对思维型、能力型、创新型人才的培养需求。对于高等院校日语教学而言，若想借助于新课改这一发展契机，转变自身在高等院校课程教学体系中所处的劣势地位，其中核心环节就是强化对学生思辨能力的培养与提升。本文将围绕“外语教学如何加强学生思辨能力培养”这一话题，以高等院校日语教学为例进行分析探究。

【关键词】外语教学;思辨能力;高等教育

【作者简介】金春花（1963-），女，黑龙江哈尔滨人，哈尔滨远东理工学院教师，学士学位，研究方向：日本语言与文学，日语教学法。

思辨能力指的是学生对事物的判断、辨别以及反思等能力，对于时代发展有着重要的教育意义。在党的十八大以来，习近平总书记已经提出“创新”是当代社会发展和教学的重要举措。特别是大学生处于思想成型阶段，教师需要做好思辨能力的培养工作，让日语教学得到有效的提升。在实际教学过程中，很多学生为了考核而模仿对日语的读音掌握，并没有真正做到深究和主动专研，导致出现“哑巴日语”的现象。

一、强化学生日语思辨能力的原因

1. 提高学生思辨能力是我国高等教育的核心目标。在《中华人民共和国高等教育法》总则中就明确指出：高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专业化人才。这里面提及的创新精神和实践能力的内核就是“思辨能力”。换言之，提高学生的思辨能力是提高其创新精神和实践能力的首要前提。在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》确定的下一阶段的战略主题是：“坚持能力为重。优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养。着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做人做事，促进学生主动适应社会，开创美好未来。”这说明在这十年内高等教育应主动向能力教育靠拢，而对于学生能力的提升需要建立在大脑思辨能力的提高上。

2. 提高学生思辨能力是建设一流大学和一流学科的现实需要。从国内外一些世界一流高校的建设理念和建设目标来看，提高学生的思辨能力是大家共同的追求。例如，哈佛大学的教学理念时是“鼓励学生尊重观 念及其自由表达，乐于发现与思辨”。而剑桥大学则注重学生质疑精神的养成，赞成“对怀疑精神的鼓励”。中国语言教育与外语教育体系最显著的差异就在于前者把能力放在知识之前，而后者更注重知识体系的教授。

3. 提高学生的思辨能力有助于促进知识的迁移与转化。我国高度重视素质教育工作的推进和发展，高等教育直接承担着为国家建设和未来发展输送一线人才的重任，落实高等教育向能力型教育转变至关重要。在高校日语专业，提高学生的思辨能力的同时，能够带动学生设计与规划能力、沟通能力、人际交往能力、信息管理能力等综合能力的形成。这些能力能够直接迁移运用到学生未来的工作与学习中，是日语课堂教学之外的核心要点。

二、强化学生日语思辨能力的有效措施

1. 明确高校日语教学目标。高等院校日语专业要将全面提高学生的思辨能力纳入其核心培养体系。根据《日语专业本科教学质量国家标准》，在夯实学生的日语语言知识基础的同时对学生进行全面、系统性的技能训练，培养学生具备良好的批判性思维，形成质疑精神，并综合运用所学的专业知识，应用到日常生活和交际中，促进知识成果的转化与创新。按照《国家标准》的要求，在高等教育日语专业方面明确“思辨能力”在其中的地位已成为当务之急。

2. 优化高校日语课程设置。首先，在原有的听说读写课程基础上，适当删减并增添一些有助于大学生思辨能力形成的书籍，如社会语言学概论、西方论文选读、文化研究理论、国际关系理论。其次，善于在日语课程中融入人文科学和社会科学的相关内容，特别是在一些交叉学科领域，要采取定性和定量的方法，优化学生的知识结构体系。再者，开展课外系列讲座活动，就某一具体的专题为核心，提高学生对思辨能力的学习意识，使之能够在课外活动中提升自己的思辨能力。

3. 改善高校日语教学方法。教师可以通过小组合作的方式，以合作学习促进学生彼此的思想交流，进一步拓展学生对日语的理解和学习。对于日语教学，小组的形式更有优势，但是教师需要确保小组成员的责任分工，驱使每一位同学都能够认真参与。首先，教师需要对每位学生进行明确分工，让小组成员进行互相帮助和学习，这样才能促进自己的同时帮助到其他同学学习日语。其次，当合作过程中出现锚段的时候，学生需要自行进行协商达成一致，或者教师在适当的时候给予一些提示或帮助，激发学生进行多角度的深入思考。

另外，除了课堂教学之外，日语教师还可以利用课余时间多组织一些课外活动，引导学生把日语应用到实际生活中。通过实践活动的组织和教学，让学生更好地對日语进行理解和内化，提升学生的思辨能力。实践活动结合理论知识的融合过程，打破了传统教学的局限性，进一步提高了学生的思辨能力和创新能力，满足当前的社会发展需求和人才培养目标。

高校日语专业推动落实思辨能力导向下的日语教学体系更符合当今社会发展对人才的培养要求，是较为先进的教学理念，值得大力推广与借鉴。

参考文献：

[1]陈伟霞.增强高职院校就业指导实效性的方法探索——以商务外语专业为例[J].中国培训，2016（24）.