摘 要：初中文言文教学对于学生的成长具有非常重要的作用，教师将课堂内的文化知识扩展到学生的身边，让学生能够更加清楚地了解与认识到文言文的重要性。而在实际的教学中，教师也应该采用不同的教学模式，根据学生的个人特点，尽量消除他们对于文言文的陌生感。特从四个方面出发，探讨了文言文教学中，如何培养学生的创新思维，以期为初中语文教师教学提供参考。

关键词：初中;文言文教学;创新思维

中图分类号：G63          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）32-0110-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.32.103

文言文是我国历史文化中非常重要的一部分，作为国学文化传播的一种方式，在应试教育背景下，初中可以看作一个过渡阶段，在这个时期，教师就必须要做好文言文的教学工作，在教学中逐渐培养学生的创新思维，为他们日后的发展奠定一个坚实的基础。

一、保障学生的主体性，这是培养创新思维的重要手段

要培养学生的创新思维，最主要的教学方式就是应该将学生放置在一个首要的位置上，尽量增强他们的独立性和创造性。因此，教师在文言文的教学中，必须要将学生放置在一个主体的位置上，让他们可以充分地意识到自己在整个教学活动中存在的价值。从整体的教学情况来看，初中文言文的难度系数为中等，学生可以按照书本下面的标注，或是借助参考书，对原文的意思进行大致的翻译。如果教师在课堂教学中，仍旧是采用传统且标准化的翻译方式，这显然会抑制学生的主动性。所以，教师在文言文的教学策略上，就应该借助多种形式，最好是可以充分体现出学生的主体性。这样在一个平等、互动的环境下，不仅能够优化教学，还可以增强学生的创新意识。在文言文自学中，教师还可以让学生通过自导自演的方式，让学生可以尽情地投入到文学文的学习中。如此便真正体验出了学生的主体性地位，让学生能够独立地去完成一些创新性较强的工作。

二、反复朗诵，增强学生的理解能力

在文言文的教学中，教师应该根据教学的实际情况，去提高学生对于文言文的理解能力。反复阅读可培养学生的语言感觉，让他们可以更好地去理解文言文。因此，在实际教学的时候，教师为了增强学生对文言文的把握能力，就可以通过自由朗诵或者是配有背景音乐的方式来开展教学工作。教师首先让学生自己去朗诵，如果发现学生在朗诵过程中存在着一些问题，就要加以纠正。这种方式不仅可以增强学生对于知识的理解程度，更为重要的是它非常节约教学时间，极大地提高了教学的效率。还有一种就是配备背景音乐的教学方式，也可以称之为“情境类教学”，教师根据课文的特点，找出相关的背景音乐或者是图片来引导学生去朗诵。在营造出一种良好氛围的同时，也能增强学生对于文言文的整体认知，帮助他们树立学习的信心。

三、注重文言文中的内涵性，培养学生的语文素养

在传统化的教学模式下，部分教师会将重点放置在对文言文内部的词、句，以及文章现代含义的讲解上，这在一定程度上忽视掉了文言文本身所传递出来的情趣和作者想要表达的思想感情。同时，教师也要根据学生的实际情况，不要始终局限在教材中，而是应该引导学生去搜集其他有用的资料，去发掘传统文人的独立人格，让学生和作品人物之间能有一个更好的交流环境。正因为文言文是对传统文化的扩展和延伸，教师所要做的，就是让学生从一个全新的层面上去思考和感受，领会和理解文章的精神内涵。只有对传统文化了解到了一个全新的层面，才能更深入地去发掘文化的内容，争取在思维创新上有一个质的提升。

四、鼓励学生自己讲授文言文，增强他们的自我表达能力

所谓鼓励，是让学生自己去实践和讲解，这种方式可以培养学生的综合能力和理解能力。在教学实施的过程中，要想寻找到一个合适的方式去了解与掌握学生的学习情况，以学生为中心的现代化教学理念就要贯穿到整个文言文教学中。可以让学生自己去讲授，学生这时候就可以通过查字典，或者阅读其他参考书来梳理词义，然后在反复地阅读与朗诵之后，最后向教师请教那些不会的地方，这样更易于他们理解课文，也能更加积极地参与到课堂教学活动中。此外，教师还应该知道，创新意识就是应该在感知的基础上，去进行个性化的创造，初中文言文教学中，教师也应该鼓励和引导学生，不要将自己的思维固定在语文教材中。而是应该勇于开拓，善于发现，然后将自己发现的东西应用到实践中，去发挥出传统文化的内涵，这样才能真正培养出一批具备创新思维的中学生。

现阶段，无论是在哪个国家，对于创新性人才的培养都是一项非常重要的任务，创新是时代发展的要求，也是国家发展的一种动力。教师在文言文教学中，就需要创新教学方式，尽量让学生能够参与到自己的课堂活动中，以此来培养他们的创新思维，提高他们的语文素养。

参考文献：

[1]赵勇.淺谈初中语文教学中学生创新思维能力的培养[J].学苑教育， 2015（20）.

[2]明瑞涛.浅谈初中语文教学中培养学生的创新思维能力[J].未来英才， 2014（7）.

[3]钱美亚.让思维张开翅膀——浅谈在语文教学中学生创新思维的培养[J].课外语文（教研版），2014（5）.

[责任编辑 谷会巧]

作者简介：王润年（1979.8— ），男，汉族，甘肃宁县人，一级教师，研究方向：初中语文教学。