论初中德育教育活动的多样性

2019-11-26刘德祥

读与写 2019年2期

刘德祥

(广东省广州市增城区中新镇福和中学广东广州 510000)

当下的初中德育工作是靠思品课授课进行开展的，教学模式太单调，学校应开展多样性德育活动，可以让德育活动丰富起来，让德育走进学生的实际生活里面，从而去提升学生们的思想道德水平。德育教育教学必须对初中德育活动的多样性进行探究，使德育活动的多样性在我们德育教学工作中充分展现出来。

1.参观型德育活动的开展

参观型的德育活动就是让学生们去参观一些具有教育功能的场所，这样可以对学生们的价值观，人生观还有世界观起到一个良好的培养，并且有助于提升学生们的思想道德水平。

比如，节假日的时候学校组织学生们去参观红色教育基地，了解为了新中国成为而抛头颅洒热血的革命先烈们的英雄事迹，感受国家的强大是先烈们用生命换来的，以此来激发学生们的爱国之情，让他们树立起为祖国的强大而刻苦读书的使命。

2.服务型德育活动的开展

服务型德育活动有很多，最主要的几种就是公益活动，社区服务，志愿者活动。为了可以把德育质量提升上来，这几年非常多的学校都在开展服务型德育活动，通过服务型的德育活动的有效开展，学生们的道德水平得到了稳定的提升，而思想品质得到了净化。

比如，在节假日的时候学校可以组织学生们多参加一些公益活动，志愿者活动和社区服务活动等，在社区服务的时候，可以让学生们去看望独居的老人，并且帮助老人洗洗衣服，做做饭，打扫下卫生等一些力所能及的事。在比如在三月十二号植树节的时候可以组织学生们去种树，为城市的绿化环境添砖家加瓦。还有在五一劳动节的时候学校也可以组织学生们去帮助交通警察维护交通秩序，为城市的道路畅通贡献自己的一份力量。通过多样服务型德育活动的顺利进行，相信我们的德育教育教学工作质量与效率也会得到稳步的提高。为了可以稳步提升服务型德育活动的质量，学校应该制定一个以年为单位的严密科学的服务型德育活动计划。要保证到每个初中生一年里面最少参加三次服务型德育活动，从中受到教育，提高自己的道德水平。

3.理性德育活动的开展

理性在支配我们的言行中具有决定性的作用，它把我们的理智与情感结合到一起。古往今来有许多的德育工作者开展工作的时候都是先认识理性，中国的传统教学都是道德与知识所结合的。在我们的教学以及生活中通过理性开展德育活动的方式也数不胜数。

比如，课后讨论、座谈会、听新闻、开展自我批评、作文写作、自由讨论、反正面教育等等，在这些德育活动中最主要且不容易被运用的方法是：说服。所谓说服就是德育教育教学用事实说话，通过讲客观的事实，和学生分析里面所蕴含的道理，进而提高学生的认知水平，从而达到德育教育最终目标。说而不服这不能称之为说服，只有当学生们在内心的深处可以认识到自己的错误，真诚的接受批评，能够认真的听取意见并且积极的进行改正，这才是真正的说服。

4.知识型德育活动的开展

知识型德育活动主要是以辩论会以及演讲比赛和德育讲座的形式开展的。在多样性的德育活动中知识型德育活动就是其中的之一。知识型的德育活动一定要科学的开展，对提高中学生的道德水平起到了重要的作用。

比如，学校可以定期邀请校外知名专家到本校为我们的初中生进行专题讲座。在专家做专题讲座之前，学校要提前告知每个学生，让学生们能够知道专题讲座的时间，地点，以及内容，好方便学生安排好时间去参加德育活动。又如，学校也可以不定期的召开德育主题辩论会或者开展德育主体演讲活动。完全可以用班级的形式去开展活动，也可以用学校的方式去开展这个活动，具体活动的开展可以根据每个学校的实际情况来定。通过这些知识型的德育活动可以让初中生受到更多的德育教学，从而可以提升学生们的道德水平。开展知识型德育活动可以更好的培养学生们的价值观，人生观，以及世界观。知识型德育活动的开展相比参观型活动还有服务型德育活动更加方便也更加容易，学生们不用去校外就可以接受到德育，因此，学校更应该积极的去组织一些知识型德育活动，让初中从中可以受到良好的教育。

5.意志型德育活动的开展

人生的意志的形成需要教育，而我们的生活与事业亦是如此，同样的，教育在学生品德形成过程中也起着关键的作用。有非常多的名人名言也都表达出了这个意思，比如“有志者事竟成”“金城所致，金石为开”“只要功夫深，铁棒磨成针”等等。现在有着越来越多的学校都把意志教育活动重视起来了。

比如，为了让学生树立自律意识，提高初中生的纪律性，学校可以开展军训活动；为了培养初中生的团队合作意识、勇往直前的拼搏精神以及集体荣誉感，学校可以利用春秋季运动会这一活动加强学生这方面德育素质的培养；为了培养学生们互帮互助的友爱之情神，学校可以利用夏令营活动。通过各种形式的德育活动，不仅有助于使学生树立坚强的意志，培养高尚的道德情操，还有助于良好生活行为习惯的养成。

6.生存型德育活动的开展

生存性德育活动主要是指学生们的生存训练，主要包括地震、火灾等急救方面所需的技能实践活动。现在学生们的生存能力普遍较低，对于这些情况，学校可以去开展一些生存型德育活动。

比如，学校可以邀请一些从业人员去学校为学生开展急救，地震以及火灾的必备技能的演练和实际操作活动，把学生们的生存能力提升起来。在这个基础上，去引导学生们去思考如果发生这些灾难的时候该怎么样互相救援。诸如，发现有人被困与火灾里面，此时你该去怎么做，地震的时候有人在向自己呼救，自己该去采取什么样的办法。通过这些问题的速锁和实践，初中生的思想得到水平也会不断地提升。