☉郝梦甜

美术教学中教学方式的设计必须具有一定的指导性、完整性、可行性以及创造性，才能让美术课程更加周密，教学更加严谨，教学活动具有教师的个人风格和色彩，只有这样才能增加学生在课堂上的配合度，让学生学习到更多美术知识。美术是为了培养学生丰富的想象力、创造力以及思维，而这种科学严谨的美术设计方案能很快的达到教学的目的，让学生学习到更多的美术知识。

一、游戏式美术教学

游戏式教学是最能够激发学生学习兴趣的教学方式之一，这种教学方式能够很快的活跃课堂氛围，充分调动学生的学习积极性，降低一些学生在美术学习中存在感较低的问题，一些学生在学习过程中会有较为被动的不良学习氛围，而采用游戏式教学能够增加这一类学生对美术学习的参与度，从而使美术教学质量提高。

例如，在学习《秋天来了》这一节时，可以设计填字游戏展开教学，比如将一些与秋天有关的成语进行填字：落叶归根、叶落知秋、一叶知秋、秋风习习、秋风扫叶、秋高气和等导入教学，充分激发学生的兴趣，学生在对秋天有所了解后，教师以此为基础展开教学活动。教师准备一些秋天常见的水果和农作物放入纸箱，让学生们自己回忆一下秋天的田野、果园是什么样子的，让学生们讲述秋天成熟的果实有哪些，让学生从纸箱中摸出一个水果或者农作物，然后在大家面前用好听的词语说出它的名称或颜色，学生依次摸出，教师根据学生描述的情况进行必要的指导，然后让学生根据手中的物品进行想象，想象自己脑海中秋天的画面，然后根据自己的理解将秋天画出来。这种游戏的方式不仅可以让学生全部参与，获得参与的喜悦，而且也能从这些物品中感受到秋天的气息。这种有趣的游戏式美术教学方式，能够很大地激发学生的学习兴趣，提高学生的参与感，降低学生学习的不自信以及被忽略感，让学生很快融入课堂，在活跃的氛围中学习更多的美术知识，并运用掌握的能力去解决美术中遇到的难题。

二、创意式美术教学

创意是现代美术中不能缺少的重要的一部分，所以在美术教学中必须纳入创意这两个字，只有开展创意式教学才能让师生在充满创意的课堂上有效的展开教学活动，通过创意的美术活动丰富学生的视觉、审美，提高学生美术创意和再造想象能力，美术创意式教学的新颖性在于其趣味性，以有趣的导入方式、有趣的教学方式体现教学活动的创意性，有创意的教学方式还能促进教师与学生的互动，让学生积极地、主动地，充满兴趣地投入美术学习与创造。

例如，在学习《叶子片片》这一节时，可以在给予创意教学的理念下，把教学的重点调整，在对“树叶”观察联想的基础上，用意象进行创意表现，让学生的情感随着这种自由的意象表达得以抒发。教师指导学生对“树叶”的外形进行观察、分析和联想；然后通过语言描述或绘画表现“叶子”的造型特征，形成视觉意象；在学生了解“叶子”结构特征和掌握画法之后转换思路、发散思维、联系生活、启发想象，提出新的创意想象；教师为学生创设展示空间，让学生自创展示方式，从而表达自己的创意思想，生成审美经验；在学生展示完自己的美术作品后进行评价，完成教学活动。创意式美术教学是一种比较开放的美术教学方式，师生能在自由的氛围中让学生平等参与、交互合作、自由表现，从而实现教学的目的，这种以创意开展的美术教学方式能够很快提高学生的美术创造力，从而达到美术学习的目标。

三、谈话式教学

谈话式教学方式能够优化教学过程，在教学的过程中需要结合美术教学的特点，谈话式教学是教学中经常会使用的方式，但是需要采用生动有趣的谈话语言才能充分激发学生的学习兴趣，所以还需要结合图片、PPT等，进行边展示、边谈话的谈话式教学方式，不仅如此，在谈话的过程中还需加入对比、观察比较，这种有趣生动的谈话式教学方式才能将学生代入课堂，使得课堂教学不至于枯燥泛味。

例如，在学习《鸟的纹样》这一节课时，在上课的时候，教师与学生进行交流，在交流的过程中出示几张鸟的作品或几张拍的鸟的照片，教师在此基础上进行变化，如夸张鸟的嘴巴特征、略微缩小其眼睛以突出嘴巴的大，用纹样填充鸟的纹样等，通过观看教师的演示并与学生进行谈话，引起他们对这节课的学习探索兴趣，并对比原有的写生鸟和变化的鸟之间的区别，让学生们在谈话的过程中比较这两种鸟的变化，让学生总结出图案鸟的表现方法，并把写生鸟和图案鸟贴在黑板上，让学生抓住这两种鸟的特征，以及不同点和相同点；最后进行评价，让学生体验创造的美和成功的乐趣。这种谈话式教学方式结合了传统与现代教学方式，将其有机的结合在一起，在学习中感受美术的魅力，培养了观察、分析以及一定的审美能力，对学生各方面能力的培养都具有积极的作用。

这些教学方式都是从学生的角度出发，设计的能够被广泛应用的美术教学方案，能够将教学任务逐一落实到每一节课中，让学生通过美术教学掌握具体的美术知识内容，获得并学会运用美术技能，在教学开始前教师需要根据教学要求准确地判断学生的能力水平，制定合理的教学方案，从而达到美术教学的目的。