陈志赟

（甘肃省武威市凉州区西关小学，甘肃武威 733000）

引 言

兴趣是最好的老师，是学生主动学习的内驱力。在小学英语教学中，教师要注重培养学生的学习兴趣，创设和谐宽松的英语环境，采用有效的教学手段和灵活多样的教学方法，充分调动学生多种感官和他们的内在潜力，让他们积极主动地学习，引导学生在最佳的学习状态中自主学习，使他们乐学、善学、会学，愉快地获取知识，养成良好的自主学习习惯，掌握有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作探究能力，提高学习的效率。

一、营造轻松愉快的英语课堂学习氛围

在轻松愉快的英语课堂学习氛围中，学生能产生积极思维，激起学习兴趣和求知欲，并主动进行学习。因此，在小学英语教学中，要想激发学生的学习兴趣、积极性和求知欲，教师需要营造和谐、宽松、愉悦、民主的英语课堂氛围，尽可能用抑扬顿挫的语调、风趣幽默的语言，并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学，给学生创造一个相对宽松的学习环境，让学生敢想、敢说，引发学生的求知欲，使他们快速进入英语课堂学习中，学生在开放宽松的学习氛围中，心情轻松愉快，思维积极，主动参与课堂学习，积极回答问题[1]。此外，对于学生积极回答问题、主动参与课堂学习，教师要及时给予肯定和鼓励，用这样的方式创造良好“安全”的课堂气氛，能增强英语学习的趣味性，有效激发学生的求知欲和兴趣。例如，在教学句型“Where is it?”时，教师可以出示一幅中国地图，激起学生的好奇心和求知欲，之后提问：“Where is Beijing/Shanghai/Zhejiang?”通过观察地图，学生能轻松找到这些地方，因此，他们会争先恐后地在地图上找答案，然后肯定地说：“Here it is.”在活跃的课堂氛围中，学生的学习兴趣浓厚，既进行了句型训练，也明白了这个句型的用法，收到了很好的教学效果。又如，在教学“egg（鸡蛋）、banana（香蕉）、apple（苹果）等英语单词”时，教师可以将这些实物带到课堂上，通过实物进行教学，能很快吸引学生注意力，进而有助于学生快速高效地学习和记忆这些单词。

二、开展丰富多彩、形式多样的英语课内外活动

在小学英语教学中，教师要活用教材，从教材本身出发，认真研究教材的设计意图，增加各个教学环节的趣味性，创设贴近生活的趣味性情境，运用多样化的教学手段，开展丰富多彩的英语课内外活动，激发学生的英语学习兴趣。

在开展小学英语课内外活动时，教师应考虑学生的年龄特点和英语水平，根据不同班级、不同层次、不同水平、不同爱好的学生，进行适当的组织，运用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性和求知欲，给学生提供更多的运用英语进行交际的机会，让学生获得不同程度的成就感，增强学习的自信心，体会学习英语的乐趣，并长久保持。例如，在学习单词“big, small, short, long”时，教师可以结合动作来让学生理解这些单词的含义，如两手张开画个大圈，表示big；用两个手指做个小圈表示small。此外，教师可以组织学生成立英语课外活动小组，开展各种小组活动，如收集课外材料、演唱英语歌曲、表演英语会话或短剧等；也可结合实际，组织形式多样的英语竞赛，如英语朗诵比赛、单词听写竞赛、英文书写竞赛、词语接龙比赛等，让学生在这些丰富的活动中互帮互助，共同提高，共同进步，并保持学习英语的兴趣。

三、科学合理地运用多媒体技术辅助教学

在小学英语教学中，教师应结合具体的教学内容和学生的性格特点，科学合理地利用多媒体技术来辅助教学。在课堂教学中适时穿插课件，把抽象的单词、句型、课文通过图文并茂、动静结合的动画、录像等形式展示出来，形象生动、直观逼真地展现传统及常规教育手段很难实现的教学情景，吸引和集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，使学生在生动、活跃的课堂氛围中自愿接受语言知识信息，主动进行英语交际活动，进而提高自身的英语综合运用能力[2]。例如，在课前，教师可以利用多媒体播放一些学生熟悉的、喜欢的且与教学内容有关的歌曲，如儿童英语歌曲ABC Song, How Are You, Happy Birthday 等；每一单元的Story time 部分，教师可以通过动画的形式向学生展示“zip”和“zoom”的故事，这种方式能使学生感到英语学习意犹未尽，并期待着下一节课的到来。再如，在讲述有关天气的单词时，教师可以制作模拟演示下雨、刮风、下雪的课件，再让学生跟着课件中的卡通人物学习有关天气的对话内容，之后教师借助生动的视频、图片来创设具体的情境，使学生在具体的与各种天气有关的情境中展开对话练习，这样，学生不仅能带着浓厚的兴趣和热情投入到口语训练中，也能在与同学的对话练习中认识到自己的不足，并会根据自己的不足进行有针对性的学习和训练。

结 语

总之，英语学习，兴趣为先。在小学英语教学中，教师要想有效培养学生的英语学习兴趣，提升学生的英语水平，就要结合学生的特点，根据教学的需要，不断学习和探索，创新优化教学方式和方法，充分发挥各种教学手段的作用，引导学生从好知到乐知，从好学到乐学，真正让学生“在玩中学，在做中学，自愿地学，主动地学，轻松地学，愉快地学”，把“要我学”变为“我要学，我爱学，我会学”，进而提高他们的英语学习效率。