江苏省海门市四甲小学 姜 英

《语文课程标准》（2011 版）指出：小学5～6年级阶段，学生阅读量要达到100～150 万字。良好的阅读习惯是学生高效阅读的重要保障，相较于城市学校，农村学校对阅读重视程度不够，缺乏浓厚的阅读氛围，严重影响农村学生阅读能力的提高。因此，教师应培养学生的课外阅读习惯，让学生掌握阅读的方法，使学生通过正确的阅读收获知识与快乐，从此爱上课外阅读。

一、传授阅读方法，提高农村学生阅读能力

方法是习惯的有效支撑，长期以来，农村学校教师对课外阅读没有能够引起足够的重视，学生缺乏系统的阅读方法训练。因此，教师应扭转这一现象，要注重从以下几方面入手：首先，要培养学生梳理文章的能力，因为梳理能力有助于学生整体把握文章的梗概，从而提高读书效率。其次，培养小学生摘抄精彩语句和读书批注习惯。读书是读者与作者心灵思想碰撞的过程，灵感也在这一过程中闪现，及时批注抓住灵感，从而让读书收益最大化。再次，引导学生复述文章，文章的复述不是简单的背诵，而是根据自己的理解和加工用自己的语言将文章讲述一遍。最后，开展读书汇报会，分享读书感悟。

《我的妈妈是精灵》是一部儿童幻想小说，2011年入选小学生基础阅读书目。在进行阅读教学之前，教师先让小学生上网搜索《我的妈妈是精灵》的介绍，对书的内容有简单的了解。在上课开始，教师先让学生介绍《我的妈妈是精灵》，然后再详细介绍书的作者以及创作背景，激发学生阅读兴趣。接着，教师开始引导学生阅读书中的《感情是世界上最黏人的胶水》，并记录下精彩的句子。比如：妈妈看着我，脸上全是笑。她的笑容像一块布一样，一把一把，把妈妈的脸擦得闪闪发光……鼓励学生随时对所读的内容进行批注，写出自己的读书感受。最后，让学生课后阅读《我的妈妈是精灵》的其他几章，并写下读书笔记。一周之后，教师组织读书汇报会，在读书汇报会上，每个小学生利用五分钟的时间分享自己的读书笔记。

阅读有助于写作能力的提高，所以，教师在指导阅读的过程中，要注重写作的积累和训练。阅读方法是小学生必须掌握的学习技能，对于学生的未来学习和发展都有着至关重要的意义。

二、营造阅读氛围，促进学生投入课外阅读

相较于城市，农村阅读氛围不足。首先，由于知识和眼界的限制，很多家长并没有意识到阅读的重要性，虽然教师布置了阅读任务，但是家长连书都懒得买，导致小学生阅读量太小，知识面狭窄。其次，农村缺乏相关的文化活动和氛围。最后，农村大部分儿童都是留守儿童，没有家长关心学习，更无人关心阅读问题。因此，教师要营造浓厚的阅读氛围，促进学生投入到阅读中，还可以组建班级读书会，建立班级读书角，定期开展读书活动，让家长与孩子进行亲子阅读。

为了营造阅读氛围，教师在开学初就可以建立班级图书角，建立图书角需要很多书，教师先开出书单，让每人带一本书到班级图书角。四年级班级图书角里有《假如给我三天光明》《狼王梦》《草房子》《今天我是升旗手》等必读书目。为了优化读书环境，教师把图书角布置得很温馨，有可爱的桌椅、盆栽，吸引小学生多到图书角看书。成立了读书小组，选出组长并制定活动章程，读书会定期举办读书分享活动。为了促进学生阅读，每次读书会都会选出一名“优秀读者”作为下次读书汇报会的主持人。小学生都有很强的表现欲，更多学生主动加入读书小组。为了促进读书活动的开展，教师还组织了“开卷有益”辩论会。在辩论会中，正方持开卷有益的观点，反方认为书分好坏，读书要有选择。两方展开激烈的辩论。由于学生阅读量扩大，辩论时也有话可说。最后，为了在家庭营造浓厚的读书氛围，教师每学期组织两次亲子阅读会，以家庭为单位，开展读书故事大赛。

读书氛围是形成读书习惯的重要因素。在读书氛围浓厚的校园里，学生受到氛围的熏陶，自然而然就养成了读书的习惯。但遗憾的是，农村学校缺乏读书氛围，教师要根据农村学生的特点开展各种读书活动，营造读书氛围。

三、课内阅读并重，课内阅读向课外阅读延伸

受应试教育的影响，家长和学生都注重课内阅读而忽视课外阅读。但是要提高学生阅读能力，紧靠课内阅读是远远不够的。教师要注重课内教学联系课外阅读，引导学生进行相关的课外阅读。小学每篇课文都是文学精品，具有很强的文学价值，学生对课内阅读感到意犹未尽。教师要抓住学生这一心理，对作品的背景、作者进行详细的解读，让学生对相关作品也产生强烈的兴趣，然后再向学生介绍课外相关作品，进行课外阅读。

在学过《七律长征》《彭德怀和他的大黑骡子》后，教师引导：红军长征辗转了十四个省，走过没有人烟的草地雪山，突破几十万大军的层层封锁，最终获得胜利，是人类历史上的奇迹。请大家仔细观看电影《长征》，通过观看电影，小学生更加期待了解更多的长征故事，教师推荐读《长征故事》，强化学生的理解，延伸课堂教学的效果。

课外阅读可以作为课内阅读的补充和延伸，扩展知识面。课内阅读是课外阅读的基础。通过单篇文章引导学生对同类作品的阅读和相关文化的思考，可以有效扩大学生的阅读量，提升阅读能力。

阅读使人视野开阔，志存高远，也是人类认识世界的重要途径，是提升语文能力的重要手段，也是语文教学必不可少的组成部分。因此，在教学中，教师应注重培养学生的课外阅读习惯和阅读能力，为他们未来的发展和学习打下基础。